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Mind Map by andrea chachapoya, updated more than 1 year ago
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almost 5 years ago
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ADQUISICION DE UNA SEGUNDA LENGUA
- La educación bilingüe y el aprendizaje de una segunda
lengua: sus características y principios fundamentales
- introducción para el tema monográfico sobre la segunda lengua en la escuela
- elaborar y evaluar un programa de educación bilingüe y de enseñanza de una L2.
- se insiste en la importancia de realizar una evaluación correcta y completa de estos
programas, para lo cual han de tenerse en cuenta todos los factores analizados
previamente.
- se insiste en la importancia de realizar una evaluación correcta y completa de estos
programas, para lo cual han de tenerse en cuenta todos los factores analizados
previamente.
- elaborar y evaluar un programa de educación bilingüe y de enseñanza de una L2.
- introducción para el tema monográfico sobre la segunda lengua en la escuela
- Interdependencia lingüística y desarrollo educativo de los niños
bilingües.
- se puede adquirir una forma de bilingüismo beneficiosa,
cognitiva y académicamente hablando
- de competencia lingüística que el niño deberá alcanzar en ambas lenguas, lo cual evitará
desventajas cognitivas y permitirá que los aspectos potencialmente beneficiosos del
bilingüismo influyan en su funcionamiento cognitivo y académico.
- insertan en un modelo de educación bilingüe en el que los resultados educativos se
explican en función de la interacción entre medio ambiente, input del niño y factores del
método educativo
- insertan en un modelo de educación bilingüe en el que los resultados educativos se
explican en función de la interacción entre medio ambiente, input del niño y factores del
método educativo
- de competencia lingüística que el niño deberá alcanzar en ambas lenguas, lo cual evitará
desventajas cognitivas y permitirá que los aspectos potencialmente beneficiosos del
bilingüismo influyan en su funcionamiento cognitivo y académico.
- se puede adquirir una forma de bilingüismo beneficiosa,
cognitiva y académicamente hablando
- Paradigmas actuales en el diseño de programas de lenguas
- distintas formas de abordar la programación en la enseñanza del inglés como segunda
lengua.
- se definen a través de las decisiones que se toman sobre lo que un aprendiz de una
nueva lengua debe conocer y sobre lo que necesita saber para poder utilizar dicho
conocimiento.
- distingue entre el conocimiento que prioriza un syllabus, las capacidades en las que se
focaliza, las bases sobre las que selecciona y subdivide lo que se debe de aprender y,
finalmente, cómo debe secuenciarse.
- distingue entre el conocimiento que prioriza un syllabus, las capacidades en las que se
focaliza, las bases sobre las que selecciona y subdivide lo que se debe de aprender y,
finalmente, cómo debe secuenciarse.
- se definen a través de las decisiones que se toman sobre lo que un aprendiz de una
nueva lengua debe conocer y sobre lo que necesita saber para poder utilizar dicho
conocimiento.
- distintas formas de abordar la programación en la enseñanza del inglés como segunda
lengua.
- Lengua, escuela e inmigración
- la heterogeneidad identitaria, lingüística, religiosa, cultural
y étnica ha crecido de manera significativa
- relaciones entre lengua, escuela e inmigración con un
énfasis especial en los factores implicados en la
adquisición de la lengua de uso escolar.
- relaciones entre lengua, escuela e inmigración con un
énfasis especial en los factores implicados en la
adquisición de la lengua de uso escolar.
- la heterogeneidad identitaria, lingüística, religiosa, cultural
y étnica ha crecido de manera significativa
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