Neurociencia y Educación

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Neurociencia y Educación
Alejandra Alvear
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Neurociencia y Educación
  1. La neurociencia es el conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso, con el fin de acercarse a la comprensión de los mecanismos que regulan el control de las reacciones nerviosas y del comportamiento del cerebro.
    1. El aprendizaje es un procesos en el cual se adquieren y se modifican algunos conocimientos, valores, conductas, destrezas, habilidades y comportamientos, como resultado de una instrucción formal o informal, del estudio, la experiencia, el razonamiento y la formación.
      1. El cerebro está disponible para el aprendizaje en las primeras etapas de vida, momento en el cual, las neuronas se multiplican a gran velocidad
      2. El cerebro es un complejo sistema adaptativo
        1. El cerebro es social
          1. La búsqueda de significado es innata
            1. La búsqueda de significado ocurre a través de “pautas”
              1. Las emociones son críticas para la elaboración de pautas
                1. El aprendizaje implica procesos conscientes e inconscientes
                  1. El aprendizaje es un proceso de desarrollo
                    1. Cada cerebro está organizado de manera única
                      1. Se pueden planificar diferentes y procesos herramientas de enseñanza para fomentar el pensamiento crítico o creativo y promover la empatía.
                        1. La importancia del sueño en el aprendizaje y como su ausencia tiene efectos sobre la velocidad para procesar información.
                          1. El impacto positivo de la motivación en la enseñanza
                            1. La necesidad de la repetición para consolidar aprendizajes. No desde un punto de vista conductista si no desde diferentes perspectivas complementarias (corregir, evaluar, rectificar, etc.).
                              1. La neurociencia también ayuda y dota de herramientas al profesorado
                                1. La neuroeducación parte de la base de que no todos los procesos de aprendizaje ni todas las respuestas emocionales son iguales y que, teniendo en cuenta la plasticidad del cerebro, podemos adaptar el sistema de enseñanza para evaluar y mejorar la preparación del que enseña y para ayudar y facilitar el proceso de quien aprende.
                                  1. La neuroeducación recomienda que durante los primeros años de vida los niños estén en contacto con la naturaleza y no se les fuerce a permanecer sentados y quietos mucho tiempo, pues a esas edades es cuando se construyen las formas, los colores, el movimiento, la profundidad
                                    1. El cerebro es un órgano al que le gusta procesar patrones
                                      1. Los procesos cognitivos y emocionales trabajan asociados de forma que las emociones facilitan o dificultan el aprendizaje.
                                        1. La neurociencia educativa pone el énfasis en procesos cognitivos como la emoción, la curiosidad, la atención, la conciencia, la memoria o el sueño partiendo de la base de que se trata de procesos que implican a múltiples circuitos de diferentes áreas cerebrales y que pueden ser estimulados en un ambiente adecuado.
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