23113564
Description
Mind Map by jamer jamer, updated more than 1 year ago
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Created by jamer jamer
almost 4 years ago
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HABILIDADES SOCIALES E
INTERVERCION DOCENTE
- COMUNIDAD DIDACTICA
- es el mecanismo por el cual las
relaciones humanas existen y se
desarrollan
- La educación es un tipo de comunicación
que pone en contacto a dos personas con
intencionalidad perfectiva
- Sin la presencia de personas la
comunicación no es posible. Si la
comunicación profesor-alumnos es la
más importante, también lo es las
distintas formas de comunicación grupal
- Sin la presencia de personas la
comunicación no es posible. Si la
comunicación profesor-alumnos es la
más importante, también lo es las
distintas formas de comunicación grupal
- La educación es un tipo de comunicación
que pone en contacto a dos personas con
intencionalidad perfectiva
- es el mecanismo por el cual las
relaciones humanas existen y se
desarrollan
- LA IMPORTANCIA DEL
COMPETENTE NO VERBAL
- radica en que nos ofrece un universo
de información sobre cada individuo
con el que interactuamos, y tiene una
gran influencia en el tipo de relación
que vamos a establecer con los demás
- El impacto comunicativo porcentualmente
hablando se compone en 93% componente
verbal y 7% componente no verbal
- El docente debe ser muy cuidadoso al expresar
palabras a sus estudiantes porque si su
lenguaje corporal no es compatible con lo que
dice puede generar contradicciones y
complicaciones
- El docente debe ser muy cuidadoso al expresar
palabras a sus estudiantes porque si su
lenguaje corporal no es compatible con lo que
dice puede generar contradicciones y
complicaciones
- El impacto comunicativo porcentualmente
hablando se compone en 93% componente
verbal y 7% componente no verbal
- radica en que nos ofrece un universo
de información sobre cada individuo
con el que interactuamos, y tiene una
gran influencia en el tipo de relación
que vamos a establecer con los demás
- COMO GENERAR ACTITUDES
COMUNICATIVAS
- El profesor debe generar conflictos
seguidos en el aula de clase de forma
que se minimicen y se reduzcan de
manera formativa
- Debe manejar un Escucha activa, emplear gestos,
reforzar con palabras, transmitir un mensaje claro,
coherente y sincero, tener en cuenta a quién va
dirigido el mensaje, cuidar el lenguaje no verbal y el
desarrollo de la empatía
- Debe manejar un Escucha activa, emplear gestos,
reforzar con palabras, transmitir un mensaje claro,
coherente y sincero, tener en cuenta a quién va
dirigido el mensaje, cuidar el lenguaje no verbal y el
desarrollo de la empatía
- El profesor debe generar conflictos
seguidos en el aula de clase de forma
que se minimicen y se reduzcan de
manera formativa
- CUESTIONARIO PARA LA
REFLEXION PERSONAL
- Mensaje resolutorio: el enseñante establece soluciones y espera
que los estudiantes las acepten. Suelen responder al patrón de
ordenar, mandar, advertir, indicar, amenazar, moralizar, ofrecer
soluciones o utilizar la lógica
- Mensaje resolutorio: el enseñante establece
soluciones y espera que los estudiantes las acepten.
Suelen responder al patrón de ordenar, mandar,
advertir, indicar, amenazar, moralizar, ofrecer
soluciones o utilizar la lógica
- Mensajes indirectos: incluye la ironía la burla, el
comentario jocoso. Transmiten desconfianza.
- Mensaje del yo: son los que promueven más el
cambio de actitud en los estudiantes. Suelen
referirse a tres elementos de la situación:
sentimientos, comportamientos y consecuencias
- Mensaje del yo: son los que promueven más el
cambio de actitud en los estudiantes. Suelen
referirse a tres elementos de la situación:
sentimientos, comportamientos y consecuencias
- Mensajes indirectos: incluye la ironía la burla, el
comentario jocoso. Transmiten desconfianza.
- Mensaje resolutorio: el enseñante establece
soluciones y espera que los estudiantes las acepten.
Suelen responder al patrón de ordenar, mandar,
advertir, indicar, amenazar, moralizar, ofrecer
soluciones o utilizar la lógica
- Mensaje resolutorio: el enseñante establece soluciones y espera
que los estudiantes las acepten. Suelen responder al patrón de
ordenar, mandar, advertir, indicar, amenazar, moralizar, ofrecer
soluciones o utilizar la lógica
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