LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO

LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO

1. La evaluación Educativa es una etapa del proceso educativo donde se ponderan los resultados previstos en los objetivos habiéndolos especificado con antelación.

   • Características
     • 1) Sistemática: Porque establece una organización de acciones que responden a un plan para lograr una evaluación eficaz.
       • 2) Integral: Porque constituye una fase más del desarrollo del proceso educativo y por lo tanto nos proporciona información acerca de los componentes del sistema educativo
         • 3) Formativa: Porque su objetivo consiste en perfeccionar y enriquecer los resultados de la acción educativa.
           • 4) Continua: Porque se da permanentemente a través de todo el proceso educativo y no necesariamente en períodos fijos y predeterminados.
             • 5) Flexible: Porque los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y el momento de su aplicación pueden variar de acuerdo a las diferencias que se presenten en un determinado espacio y tiempo educativo.
               • 6) Recurrente: Porque reincide a través de la retroalimentación sobre el desarrollo del proceso, perfeccionándolo de acuerdo a los resultados que se van alcanzando.
                 • 7) Decisoria: Porque los datos e informaciones debidamente tratados e integrados facilitan la emisión de juicios de valor que, a su vez, propician y fundamentan la toma de decisiones para mejorar el proceso y los resultados.
   • Propósitos
     • El fin de la evaluación es ayudar al desarrollo del educando, por lo cual la evaluación es integral comprendiendo todos los aspectos del saber humano.
       • Proporciona evidencias e información útil que oriente a la toma de decisiones con el objeto en fin de mejorar la educación.
         • Evaluar los aprendizajes relacionándoles a su contexto socio histórico cultural.
           • Informa los logros alcanzados.
             • Precisa los esfuerzos individuales y colectivos.
   • Funciones
     • 1) Función pedagógica: Relacionada con la comprensión, regulación y mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
       • 2) Función social: Se refiere al uso más allá de la situación de enseñanza y aprendizaje. Tiene que ver con la selección, promoción, certificación, información a otros.
         • 3) Función psicopedagógica: Permite que el proceso evaluativo sea personalizado y adaptado a las circunstancias de cada alumno o, al menos, de aquellos que requieren más ayuda, adecuándose a su ritmo de aprendizaje.
   • Principios éticos de la evaluación.
     • Las evaluaciones deben diseñarse para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
       • Se deben desarrollar políticas y evaluaciones que sean consistentes, equitativas y realizadas de acuerdo con reglamentaciones, códigos éticos y el ejercicio profesional.
         • El acceso debe ser limitado para asegurar el uso apropiado de los resultados y mantener la confidencialidad
           • Los alumnos deben ser tratados con respeto durante todo el proceso de evaluación para garantizar su bienestar, autoestima, motivación y oportunidades de desarrollo.
             • Las evaluaciones deberían proporcionar información que identifique tanto los puntos débiles como los fuertes para fomentar las fortalezas y atender las áreas de mejoramiento.

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