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RETOS
- RETO: " En la mayoría de las aulas no se trabajan las
Inteligencias Múltiples"
- ¿CÓMO PODRÍAMOS...
- ¿Qué tipo de pruebas se podrían plantear a
nivel de FP para detectar estas inteligencias?
... detectar las inteligencias múltiples de cada
alumno, mejorarlas y motivarles a que las
utilicen?
- ¿Qué tipo de pruebas se podrían plantear a
nivel de FP para detectar estas inteligencias?
... detectar las inteligencias múltiples de cada
alumno, mejorarlas y motivarles a que las
utilicen?
- Los alumnos aprenden los contenidos, a mi parecer, casi
siempre de la misma tarea. Todo es aprendido de memoria
y no se da funcionalidad a los aprendizajes, no se
extrapolan a otros contextos.
- ¿CÓMO PODRÍAMOS...
- Conclusión general: todos
conducen a la motivación
del alumnado
- RETO: “Motivar al alumnado”
- Básicamente se pretende captar su atención,
que disfruten aprendiendo.
- ¿CÓMO PODRÍAMOS...
- ...hacer que el alumno participe más
de las clases, se implique más, como
vía de acabar con el aburrimiento?
...pasar del aburrimiento a la
motivación y aprendizaje
significativo, al pensamiento crítico?
- ...hacer que el alumno participe más
de las clases, se implique más, como
vía de acabar con el aburrimiento?
...pasar del aburrimiento a la
motivación y aprendizaje
significativo, al pensamiento crítico?
- ¿CÓMO PODRÍAMOS...
- Básicamente se pretende captar su atención,
que disfruten aprendiendo.
- RETO: “hablan mucho”
- Esto se debe a la falta de interés por la asignatura, a que
los métodos utilizados no les sirven, a que no ven utilidad a
la asignatura y a grandes rasgos: ESTÁN DESMOTIVADOS.
- ¿CÓMO PODRÍAMOS...
- ... motivar a nuestros alumnos para que el trabajo en
el aula sea más efectivo? ... saber que lo que están
diciendo no tiene nada que ver con lo que nosotros
estamos explicando? ... cambiar esa falta de interés de
nuestros alumnos por la asignatura para que se den
cuenta que tiene utilidad en la viada diaria? ...encauzar
esa distracción, o falta de foco, hacia una verdadera
CREATIVIDAD? ... hacer que esas ganas de hablar se
conviertan en DIÁLOGO?
- ... motivar a nuestros alumnos para que el trabajo en
el aula sea más efectivo? ... saber que lo que están
diciendo no tiene nada que ver con lo que nosotros
estamos explicando? ... cambiar esa falta de interés de
nuestros alumnos por la asignatura para que se den
cuenta que tiene utilidad en la viada diaria? ...encauzar
esa distracción, o falta de foco, hacia una verdadera
CREATIVIDAD? ... hacer que esas ganas de hablar se
conviertan en DIÁLOGO?
- ¿CÓMO PODRÍAMOS...
- Esto se debe a la falta de interés por la asignatura, a que
los métodos utilizados no les sirven, a que no ven utilidad a
la asignatura y a grandes rasgos: ESTÁN DESMOTIVADOS.
- RETO: “Usemos las nuevas tecnologías”
- Los alumnos se aburren en clase mientras
utilizan las nuevas tecnologías sin descanso para
fines no educativos, no nos queda otro remedio
que adaptar nuestras asignaturas al empleo de
las TIC.
- ¿CÓMO PODRIAMOS...
- ... formar a las/os profesoras/es para trabajar con
estas nuevas herramientas? ... reformular y/o
priorizar los contenidos a aprender? ... introducir
estas nuevas plataformas de aprendizaje en
nuestras aulas e implicar al alumnado? ... motivar a
los profesores que, bien por edad o por "principios"
se niegan o son reticentes a incorporar las nuevas
tecnologías al aula?
- ... formar a las/os profesoras/es para trabajar con
estas nuevas herramientas? ... reformular y/o
priorizar los contenidos a aprender? ... introducir
estas nuevas plataformas de aprendizaje en
nuestras aulas e implicar al alumnado? ... motivar a
los profesores que, bien por edad o por "principios"
se niegan o son reticentes a incorporar las nuevas
tecnologías al aula?
- ¿CÓMO PODRIAMOS...
- Los alumnos se aburren en clase mientras
utilizan las nuevas tecnologías sin descanso para
fines no educativos, no nos queda otro remedio
que adaptar nuestras asignaturas al empleo de
las TIC.
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