EVALUAR PARA APRENDER

EVALUAR PARA APRENDER

1. El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento y hace modificaciones en su práctica para que esto se logre.

   • es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación
     • el docente debe compartir con los alumnos y sus madres y padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación.
     • Durante el ciclo escolar, el docente realiza o promueve distintos tipos de evaluación.
       • • Evaluaciones diagnosticas: que ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes
       • • Formativas: que se realizan durante los procesos de aprendizaje para valorar avances
         • La heteroevaluacion, dirigida y aplicada por el docente, contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente
           • Para ellos es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
             • • Rubrica o matriz • Lista de cotejo o control • Registro anecdótico o anecdotario • Observación directa • Producciones escritas y graficas • Proyectos colectivos de búsqueda de información • Esquemas y mapas conceptuales • Registros y cuadros de actitudes observadas • Portafolios y carpetas de trabajos • Pruebas escritas u orales
               • Se requiere transitar de la actual boleta de calificaciones, a una cartilla de educación básica en la que se consigne el progreso de los estudiantes obtenido en cada periodo escolar.
               • En la asignatura lengua indígena es importante considerar aspectos específicos,
                 • • los instrumentos deben ser expresados en la lengua materna de los niños. • Los estilos lingüísticos, el código utilizado y el vocabulario expresado en los formatos o reactivos de evaluación que se utilicen deben ser claros para los niños
                   • • La evaluación contemplara los tipos textuales producidos o interpretados durante el año escolar de los estudiantes, de acuerdo con los programas de estudio de lengua indígena • La evaluación debe contemplar o respetar los sistemas de creencias o cosmovisión delos estudiantes indígenas, se enmarcan en los horizontes o contextos de sentido propio de sus culturas originarias, es importante contemplar el conocimiento del mundo que tienen.
                     • Para que la evaluación se realice desde este enfoque, es necesario impulsar la creación de institutos de evaluación en cada entidad.
       • • Sumativas: solo en el caso de primaria y secundaria es tomar decisiones sobre la acreditación.