3219510
Description
Mind Map by maria angelica rolong de la torre, updated more than 1 year ago
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Created by maria angelica rolong de la torre
over 8 years ago
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curso 301307A_228 teoria general de
sistemas
- contenido de
- Agenda
- contiene las fechas para realizar la entrega de cada uno
de los momentos del curso
- Momentos de evaluacion
- Momento
inicial
- Tematica
- (Momento inicial)
conocimiento del curso ac
- Puntaje
15
- Puntaje
15
- Todas las Contenidas en el
Syllabus
- Puntaje
125
- Puntaje
125
- Unidad II - Aplicaciones de la
Teoría General de Sistemas
- Puntaje
175
- Puntaje
175
- Unidad I - Fundamentación de la
Teoría General de Sistemas
- Puntaje
175
- Puntaje
175
- (Momento inicial)
conocimiento del curso ac
- Tematica
- Momento
3
- Momento
2
- Momento
1
- Momento
inicial
- Momentos de evaluacion
- contiene las fechas para realizar la entrega de cada uno
de los momentos del curso
- Rubrica integradora de
actividades
- De acuerdo a los momentos
- Momento inicial
- Criterios
de
evaluacion
- Componentes s.f
- Mapa mental
- Diseño y
presentacion
del informe
- puntaje
5
- puntaje
5
- Puntaje
10
- Diseño y
presentacion
del informe
- Puntaje
10
- Mapa mental
- Componentes s.f
- Criterios
de
evaluacion
- Momento 3
- Criterio
de
evaluacion
- evaluacion por proyecto
- Puntaje 15
- Primera
autoevaluacion
y coevaluacion
- Puntaje 10
- Video
explicacion del
articulo en el
formato IEEE
- Puntaje 50
- Articulo IEEE
- Puntaje 50
- Puntaje 50
- Puntaje 50
- Puntaje 10
- Puntaje 15
- evaluacion por proyecto
- Criterio
de
evaluacion
- Momento 1
- Criterios
de
evaluacion
- Aporte
ind..
- Puntaje
20
- Interaccion
- Puntaje
20
- Tabla I
- M.
mental
- Puntaje
30
- Tabla II
- Puntaje
30
- Sopa letras
- Puntaje
30
- Diseño y
presentacion
del informe
- Puntaje
15
- Puntaje
15
- Puntaje
30
- Puntaje
30
- Puntaje
30
- puntaje
30
- M.
mental
- Puntaje
20
- Puntaje
20
- Aporte
ind..
- Criterios
de
evaluacion
- Momento 2
- Criterios de
evaluacion
- interaccion
- Puntaje
20
- Tablas I II III
- Puntaje
40
- Modelamiento
- Puntaje
40
- Elaborar
caricatura
- Puntaje
20
- Crucigrama
- Puntaje
20
- Diseño y
presentacion
del informe
- Puntaje
15
- Puntaje
15
- Puntaje
20
- Puntaje
20
- Puntaje
40
- Puntaje
40
- Puntaje
20
- interaccion
- Criterios de
evaluacion
- Momento inicial
- De acuerdo a los momentos
- Guia integradora de
actividades
- Contenida de
- Estratejia de
aprendizaje
- la actividad académica se
desarrolla en torno a un caso
de estudio o situación
problema de la vida real. El
aprendizaje surge de las
posibilidades que tiene el
estudiante de enfrentarse a
una situación real simulada de
su contexto, en la cual debe
analizar una serie de hechos,
para llegar a una decisión
razonada en pequeños grupos
de trabajo. El estudio de caso
es, por lo tanto, una técnica
grupal que fomenta la
participación del alumno,
desarrollando su espíritu crítico
- la actividad académica se
desarrolla en torno a un caso
de estudio o situación
problema de la vida real. El
aprendizaje surge de las
posibilidades que tiene el
estudiante de enfrentarse a
una situación real simulada de
su contexto, en la cual debe
analizar una serie de hechos,
para llegar a una decisión
razonada en pequeños grupos
de trabajo. El estudio de caso
es, por lo tanto, una técnica
grupal que fomenta la
participación del alumno,
desarrollando su espíritu crítico
- Actividades
previas
- 1. Cada estudiante debe
elaborar un mapa mental de
los contenidos de cada uno de
los entornos de aprendizaje
del curso y su relación con la
guía de actividades y la rúbrica
utilizando herramientas de
software libre se recomienda
Examtime. Posteriormente
cada estudiante debe hacer un
escrito que describa los
componentes de su sistema
familiar. Finalmente debe
enviar y publicar sus aportes
en el foro de trabajo
colaborativo que será abierto
para compartir los aportes
individuales de los integrantes
que participen en la actividad
- Descripcion
general de cada
una de las fases
de cada
actividad
- Cada integrante del grupo debe observar el video: Proceso
de Producción del pollo para el consumo humano en
Colombia (Link: Hoja de ruta aprendizaje Practico Momento
1) que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. 1.
Luego de leer cuidadosamente la hoja de ruta del
aprendizaje práctico, debe completar la información que se
solicita en la Tabla I, el insumo para el desarrollo es el video
denominado: Proceso de Producción del pollo para el
consumo humano en Colombia, esta tabla I se debe
diligenciar y compartir en el entorno de aprendizaje
colaborativo para que sus compañeros puedan realimentar
su aporte. Identificar la página de la federación nacional de
avicultores de Colombia (FENAVI) como un todo (Sinergía)
explorando la página FENAVI; estableciendo los parámetros
y características fundamentales para el Estudio de esta
organización y así identificar y diligenciar las tablas que
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico (Hoja de
Ruta 2).
- Cada integrante del grupo debe observar el video: Proceso
de Producción del pollo para el consumo humano en
Colombia (Link: Hoja de ruta aprendizaje Practico Momento
1) que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. 1.
Luego de leer cuidadosamente la hoja de ruta del
aprendizaje práctico, debe completar la información que se
solicita en la Tabla I, el insumo para el desarrollo es el video
denominado: Proceso de Producción del pollo para el
consumo humano en Colombia, esta tabla I se debe
diligenciar y compartir en el entorno de aprendizaje
colaborativo para que sus compañeros puedan realimentar
su aporte. Identificar la página de la federación nacional de
avicultores de Colombia (FENAVI) como un todo (Sinergía)
explorando la página FENAVI; estableciendo los parámetros
y características fundamentales para el Estudio de esta
organización y así identificar y diligenciar las tablas que
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico (Hoja de
Ruta 2).
- Descripcion
general de cada
una de las fases
de cada
actividad
- 1. Cada estudiante debe
elaborar un mapa mental de
los contenidos de cada uno de
los entornos de aprendizaje
del curso y su relación con la
guía de actividades y la rúbrica
utilizando herramientas de
software libre se recomienda
Examtime. Posteriormente
cada estudiante debe hacer un
escrito que describa los
componentes de su sistema
familiar. Finalmente debe
enviar y publicar sus aportes
en el foro de trabajo
colaborativo que será abierto
para compartir los aportes
individuales de los integrantes
que participen en la actividad
- Objetivo
- Organiza tareas
colectivas, aportando
y superando las
dificultades que se
presenten con una
actitud tolerante
hacia las ideas de los
compañeros *Definir
mediante acuerdos
responsabilidades
individuales que
faciliten el verdadero
trabajo en equipo.
- Organiza tareas
colectivas, aportando
y superando las
dificultades que se
presenten con una
actitud tolerante
hacia las ideas de los
compañeros *Definir
mediante acuerdos
responsabilidades
individuales que
faciliten el verdadero
trabajo en equipo.
- Estratejia de
aprendizaje
- Contenida de
- Agenda
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