Funciones Ejecutivas

Funciones Ejecutivas

1. Inhibiciòn

   • Es la habilidad  para resistir a los impulsos y detener una conducta en el momento apropiado. Es el proceso que nos permite suprimir, disminuir o bloquear toda aquella información o acción que puede generar alguna interferencia sobre los objetivos de la tarea que estemos realizando.
   • Mecanismos inhibitorios
     • Funcion de acceso o inhibiciòn de acceso
       • es la encargada de controlar el ingreso de la información irrelevante a la conciencia o foco atencional.
     • Borrado o inhibiciòn de borrado
       • Es la función inhibitoria que se ocupa de suprimir la información irrelevante del foco atencional, que puede haber eludido el control de la función de acceso y sólo posteriormente haber sido reconocida como irrelevante o también puede ser información que fue relevante en una situación previa pero como consecuencia de cambio en los objetivos ya no lo es más.
     • Funcion de restricciòn o inhibicion de restriccion
       • Es la responsable de suprimir o frenar las respuestas preponderantes o prepotentes, pero inapropiadas. También, en otros modelos, se las ha denominado como, inhibición de la atención, inhibición cognitiva e inhibición comportamental. 
   • Tipos de inhibicon
     • Nivel Inicial
       • En el cual la información relevante debería ser seleccionada y la irrelevante ignorada en donde intervendría la resistencia a la interferencia de distractores, que sería la habilidad para resolver o resistir la interferencia de la información ambiental que es irrelevante para la tarea actual.
     • Nivel Intermedio
       • Es decir, una vez que la información ha ingresado a la memoria de trabajo, actuaría la resistencia a la interferencia proactiva, que consiste en la habilidad para resistir las intrusiones en la memoria de trabajo de la información que es irrelevante para la tarea actual (aunque anteriormente haya sido relevante)
     • Nivel Tardio, de salida
       • Las respuestas relevantes deberían ser seleccionadas y realizadas y las irrelevantes resistidas, por lo que intervendría la inhibición de la respuesta prepotente, definida como la habilidad para suprimir deliberadamente respuestas dominantes, automáticas o prepotentes. 

2. Flexibilidad

   • es la habilidad para hacer transiciones, tolerar cambios, resolver problemas y pasar el foco atencional de un tema a otro cuando se requiera. La flexibilidad depende del proceso inhibitorio y la memoria de trabajo.
   • Formas de Flexibilidad
     • Flexibilidad Reactiva
       • Implica la capacidad de modificar el comportamiento en función de las exigencias del contexto, y la flexibilidad espontánea, que consiste en la producción de un flujo de ideas o de ítems en respuesta a instrucciones simples.
     • Flexibilidad espontanea
       • Exige la inhibición de respuestas y de estrategias automáticas y la producción de pensamientos divergentes y creativos. 

3. Memorìa de Trabajo (MT)

   • Es un sistema que permite mantener la activación de la información relevante en el foco atencional para la ejecución de tareas complejas.
   • Procesos de la (MT)
     • Control Ejecutivo
       • Hace referencia al mecanismo de procesamiento de la información
     • Sostenimiento Activo
       • Constituye el concepto de almacenamiento temporal.
   • Componentes
     • Bucle Ariculatorio
       • Encargado de mantener activa y manipular la información presentada por medio del lenguaje. Está implicado en tareas puramente lingüísticas, como la comprensión, la lectoescritura o la conversación, así como en el manejo de palabras, descripciones, etc.
     • Agenda visuoespacial
       • Encargada de elaborar y manipular información visual y espacial. Está implicada en la aptitud espacial, como por ejemplo el aprendizaje de mapas geográficos, mapas conceptuales, diagramas, pero también en tareas que suponen memoria espacial, como el ajedrez.
     • Ejecutivo Central
       • Se considera un elemento nuclear porque gobierna los sistemas de memoria. El ejecutivo central realiza dos funciones: a) Distribuir la atención que se asigna a cada una de las tareas a realizar (relevancia de la tarea, demandas que se imponen al sistema y grado de pericia del sujeto); y b) Vigilar la atención de la tarea y su ajuste a las demandas del contexto; a medida que una tarea se domina, necesita menos atención y permite la ejecución otras tareas compatibles. 
   • La (MT) esta integrada Por
     • Memoria a corto plazo
       • En este modelo, se diferencia de la memoria de trabajo, pues refiere a información activada proveniente de la memoria a largo plazo, pero fuera del foco de atención (conciencia). Entonces, memoria a corto plazo y memoria de trabajo son dos constructos distinguibles aunque altamente relacionados: son representados por factores separados que están diferencialmente relacionados al intervenir conjuntamente en habilidades cognitivas de alto orden.
     • Procesos de repaso
       • Las mismas permiten mantener la información activa en el foco atencional. Suponen distintos formatos de representación: fonológico, visual, motor, etc. Es decir, son específicos de dominio. En adultos no demandan control atencional, aunque en niños si requiere de estos recursos.
     • Procesos de control atencional
       • Estos permiten mantener la información relevante en un estado activo (o garantizar su recuperación) y evitar la captura atencional de los estímulos distractores. Se activan en contextos de conflicto, competencia o interferencia.

4. Organizacion y Categorizacion

   • Son fundamentales para la resolucion de problemas.
   • Habilidades
     • Ordenar Informacion
     • Comunicar informacion
     • Capacidad de elaborar
     • Capacidad de Clasificar
     • Capacidad de evaluar

5. Planificacion

   • Se refiere a la capacidad de identificar y organizar una secuencia de eventos con el fin de lograr una meta especifica.
   • Capacidades
     • Solucionar problemas
     • Desarrollar estrategias

6. Autocontrol

   • Se refiere a la motivacion y la capacidad de una personas para detenerse de ceder ante un deseo problematico o ante una accion que le generara conflictos.
   • Habilidades
     • Manejar sus pensamientos
     • Manejar sus emociones
     • Manejar sus acciones

7. El monitoreo

   • El monitoreo comprende la capacidad para tener conciencia sobre nuestras acciones y pensamientos y llevar un control o registro de las mismas.

8. Fluidez

   • Es la capacidad que nos permite desempeñarnos verbalmente con eficacia.
   • Tipos
     • Fonologica
     • Semàntica

9. Toma de decisiones

   • Es el proceso mediante el cual se realiza una eleccion entre alternativas o formas de resolver diferentes situacion de la vida.
   • Habilidades
     • Identificar el problema
     • Tomar decisiones frente al problema
     • Generar alternativas

10. Iniciativa

    • Es la habilidad para iniciar una tarea o actividad sin ser incitado a ello.
    • Habilidades
      • Generar ideas
      • Estrategias para la solucion de problemas
      • Aptitud

11. Control emocional

    • Refleja la influencia de las funciones ejecutivas (inhibición, automonitoreo) en la expresión y regulación de las diferentes emociones humanas. 
    • Habilidades
      • Autoconciencia
      • Autoregulacion
      • Motivacion