Filosofía de la Educación

es un conocimiento en y desde la acción, que no es un conocimiento teórico, que se decanta en en la acción misma porque el conocimiento práctico solo se establece en la propias praxis
1. Quehacer Educativo, acción educativa
  1. Pedagogía, es la disciplina que describe y da razón a la actividad educativa
    1. Pedagogo, conocer e incorporar esquemas epistemológicos y ciencias Psicología, Biología, Sociología, Economía
Relacion a la Pedagogía
Objeciones
1. Hombre de la calle, el filosófo es un tipo de saber teórico, cultivados por especialistas en cuestiones abstractas
2. Filósofos como educadores no identifican la definición
3. Auténtico Filósofo, consideran como de segunda categoría, determina cuáles son las condiciones que debe satisfacer las actividad X para elaborar una filosofía X, si tiene éxito tendría un estructura racional de una complejidad suficiente como para originar en problema elevado para su comprensión
  1. Kant, lo que se cuestiona la existencia de esa posibilidad. ?Cómo puede ser posible?
4. Rechazo inicial, dado que la educación es una actividad, una tarea un proceso que no tendría que ver con la filosofía
disciplina académica
1. Objeto, es una doctrina sistemática que aborda problemas específicos, que se desbordan cuestiones del proceso educativo y como alguien debe ser educado
2. Metodología, es el análisis filosófico de la realidad educativa y de los procesos de enseñanza-aprendizaje
3. Fin, docente comprende de mejor manera el sentido de sus actividad
Antropología
1. Física, hombre es miembro del reino animal, rasgos somáticos, diferencias raciales, el cuerpo humano como fruto de un proceso evolutivo y de adaptación
2. Sociocultural, comportamiento aprendido del hombre, modo como transmite la cultura.
3. Filosófica, trata de responder con la mayor profundidad, amplitud y radicalidad que le sea posible, de acuerdo a su experiencia inmedidita como positiva y demás ciencias que estudian al ser humano
Ciencias de la Educación
1. Pedagogo, conocer e incorporar esquemas epistemológicos y ciencias Psicología, Biología, Sociología, Economía
  1. Filosofía de la Educación
    1. Relaciona Educación
    2. relaciona a la Filosofía
    4. Cultura
      1. nos brindan las facultades superiores, la inteligencia y la voluntad
      2. es la continuidad del mundo físico hecha desde la libertad, la segunda naturaleza y que se mantiene en forma de hábitos, destrezas, habilidades.
      3. cultura objetiva
        integrada por el conjunto de artefactos o productos culturales que constituyen la objetivación de la actividad humana
        comprende instrumentos, enseres, símbolos, códigos de valores, creencias, constumbres, etc. de un grupo humano
      4. cultura subjetiva
        es la interiorización o asimilacipon vital que realiza cada persona de la cultura que vive
        es el resultado del cultivo del hombre, que le sirve para adquirir una mayor perfección
        Educabilidad
        es la capacidad humana de asimilar la subjetivamente la cultura
        racionalidad
        libertad
        plasticidad biológica
        el ser dehumano debe ser capaz de desartir desarollar nuevas estructuras personales a partir de las influencias recibidas
        es una cualidad humana
        posibilita adquirir nuevos conocimientos y habilidades
        Incluye dimensión biológica y cultural
        sitúa al hombre en condiciones de llegar a ser plenamente humanos
        Conocimiento sensible, los actos propios de los sentidos externos se realizan de manera espontánea, sin el concurso de la voluntad
        Afectos, elemento espontáneo, una educación emocional para modular de modo oportuno los afectos y ser dueño de los propios sentimientos
        Inteligencia, es el conocimiento de la verdad,
        voluntad, se determinar así misma al obrar, aprender hacer el bien
    5. biológica
      1. lo que constituye al hombre
      2. es tan necesaria el proceso biológico, como la variabilidad de los modos de organizar su vida
      3. funciones vegetativas
        los procesos metabólicos se realizan al margen de nuestro conocimiento y control , estas facultades no son educables
      4. funciones del aparato locomotor
        son suceptibles de ser modificadas por el ejercicio
        a andar
        a atarnos los zapatos
        utilizar los cubiertos
  2. Prácticas educativas, relacionan con la naturaleza del conocimiento y del modo en que se adquiere, implican la realización de juicios de valor
    1. Brinda un conjunto de conocimientos claros, coherentes y específicos, que contribuyen a iluminar el ejercicio de su actividad
2. Teoría de la Educación, un saber de carácter descriptivo y demostrativo, análisis de temas circunstanciales
Historia
Richard S. Peters, definió como una familia de investigaciones unidas entre sí por su carácter filosófico y su relevancia en cuestiones educativas y señalo que debía tomar como punto de partida los problemas de la educación

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