Concursos Públicos

Concursos Públicos

1. 3 partes de todas as provas:

   • 1.Texto feito para contextualizar (confundir o candidato), parte menos importante
   • 2.Comando da questão: geralmente vem depois do "." ou ";", " parte importante
   • 3.Alternativas: Solução dos problemas das questões. parte importantissima

2. Orientações de como fazer a prova:

   • 2.Ler tudo com a ponta da caneta, sempre
   • 1. Sempre ler primeiro as alternativas, observar:
     • A.Tamanho das alternativas (maior/menor)
     • B.Ocorrencias de palvras
     • C.Itens recorrentes
     • D.Palavras abrangentes (+)
     • E.Palavras que restringem (-)
   • 3. Ler o comando da questão sempre duas vezes.
     • Ver se a questão quer a pergunta pede:
       • Positiva/negativa simples
       • positiva/negativa composta
         • quando tem uma palavra negativa antes de alguma outra -/+
   • 4.Não se apoixonar pela questao

3. Tipos de questoes:

   • 1. Verdadeiro/falso
   • 2. A) Somente I correta B) Somente II e III corretas C) Somente I e IV Corretas D) Somente V E) Somente I, II, III
   • 3. 4 ou 5 Alternativas: A) B) C) D)

4. ACERTANDO NA INCERTEZA, OS NOVE PASSOS PARA O SUCESSO

   • I. Postulados Aplicáveis a Q. Verdadeiras
     • 1) não restringem muito;
     • 2) quando fazem alguma restrição, informam que há a possibilidade de haver exceções;
     • 3) são inclusivos, ou seja, afirmam algo, mas deixam claro que podem existir outras situações similares ou, até mesmo, exceções;
     • 4) expressam algo de forma tão genérica que a proposição seria verdadeira para qualquer tipo de assunto.
   • 1º- Princípio da prevenção ao recurso
     • A questão falsa contém pelo menos um erro intencionalmente inserido pelo examinador. Se o avaliador falhar em sua elaboração, dificilmente a tornará verdadeira
     • questões pensadas para serem verdadeiras, a falha do avaliador poderá torná-la falsa ou levar a uma dupla interpretação, o que levaria a alteração do gabarito ou anulação da questão.
     • Nessa linha, é fácil perceber que se o avaliador demonstrou preocupação em “proteger” a questão é porque ela provavelmente é VERDADEIRA.
   • 2º- Princípio do “politicamente correto” OU Princípio do “fica difícil negar”
     • Quando o avaliador, por exemplo, expõe uma assertiva dita politicamente correta, é muito provável que esta questão seja verdadeira porque, dificilmente, a legislação ou a doutrina diria o oposto
     • Esse princípio está fundamentado na tese de que o direito posto (legislações em geral) é criado sobre uma base lógica e um senso comum que orienta a vida em sociedade.
   • 3º- Princípio de que “toda regra tem exceção”
     • Quando há a presença de expressões como “em certos casos”, “em alguns casos”, “em algumas situações” ou similares, há uma grande probabilidade da questão ser verdadeira.
       • As mencionadas expressões remetem a uma possível exceção de uma regra. Como toda regra tem exceção, é bem provável que questão seja verdadeira.
   • II. Postulados Aplicáveis a Questões Falsas
     • 1) não deixam margem para uma possível exceção;
     • 2) generalizam de forma excessiva;
     • 3) restringem de forma excessiva.
   • 4º- Princípio da generalização excessiva
     • Quando o avaliador generaliza muito, é pouco provável que não haja, ao menos, uma exceção que invalide a questão.
     • exemplos dessas expressões que denotam generalização excessiva são: “todos”, “não existindo margem”, “sem exceção”, “basta” e outras expressões similares.
       • As palavras acima, quando utilizadas com objetivo de generalizar excessivamente, indicam alta probabilidade de a questão ser falsa.
   • 5º- Princípio da restrição excessiva
     • A restrição excessiva gera grande probabilidade da questão ser falsa, pois é natural haver pelo menos 1 exceção para algo que o avaliador tentou tornar tão específico.
       • “todos”, “necessariamente”, “exclusivo”, “unicamente”, “não existindo margem”, “expressamente”, “sem exceção”, “basta”, “restringe-se” e outras similares.
   • 6º- Princípio do uso da palavra “principal” e expressões equivalentes
     • A palavra “principal” eleva muito a probabilidade de uma questão ser falsa, pois surgem alguns questionamentos.
       • O primeiro deles é quanto à pessoa que teria definido que aquela situação é a principal dentre tantas outras. Será que não existe nenhum outro autor que diria que a principal seria outra ou que haveria mais de uma entre as principais?
         • podemos dizer também que, o uso da palavra “principal”, é um caso específico do Princípio da restrição excessiva
   • III. Postulados Aplicáveis a Questões Verdadeiras e Falsas
     • identificar os elementos que indicam que uma questão foi pensada para ser falsa (ou que, pelo menos, tornam muito pouco provável que ela seja verdadeira), e elementos que indicam que a questão foi pensada para ser verdadeira
   • 7º- Princípio da mensagem ao candidato a servidor público
     • Esses tipos de perguntas se assemelham a uma orientação de como deve ser a postura de um servidor público (DEVER-SER)
   • 8º- Princípio da interpretação de texto
     • A base deste princípio é a de que nem sempre precisamos entender tudo para responder a uma questão. Por vezes, se a observarmos com cuidado, expressa alguns pontos que tornam possível identificarmos se ela é verdadeira ou falsa.
   • 9º- Princípio do equilíbrio OU Princípio do “é tudo ou nada”
     • Colocar a questão em qual achou menos alternativas na prova
     • Observar padrões de gabarito de provas anteriores da banca da prova
   • IV. Observações aplicáveis a questões do tipo múltipla escolha
     • além de aplicar os princípios aqui ensinados, é importante observar algumas técnicas de indução a erro comumente utilizado pelas bancas
     • A. Cuidado com a alternativa “A”
       • Habitue-se a ler as outras alternativas antes de marcá-la no gabarito final.
     • B. Elimine as alternativas absurdas
       • É muito importante adotar a estratégia de eliminar essas opções absurdas
     • C. A alternativa correta se repete
       • caso você não tenha a mínima noção da resposta, procure pelas duas mais semelhantes
     • D. Item extenso e item pequeno
       • conceito ou uma definição de autor renomado tende a ser extenso. Nesse caso, a maior das alternativas, normalmente, será a verdadeira.
       • contrário também pode ocorrer. Para elaborar as alternativas pensadas para serem falsas, o avaliador pode copiar conceitos ou definições de autores e acrescentar erros
       • A verdadeira provavelmente será a que mais se destacar, seja maior ou menor.
     • e. Reincidências de opções (mais votada)
       • alternativa elenca vários elementos, é importante estar atento aos elementos que aparecem com mais frequência
     • f. Não poderá haver duas corretas
       • duas alternativas dizem exatamente a mesma coisa, de forma diferente, provavelmente as duas estão erradas
     • g. Sobrando apenas duas
       • dúvidas entre a alternativa “a” e “d”, chutar na com menos alternativas marcadas

5. Técnica do Gabarito

   • 1-Criar um quadro com num das questões e alternativas
     • 2-Colocar no quadro as alternativas
     • 3- Aplicar a técnica do gabarito