ENSEÑAR MATEMÁTICAS DESDE SITUACIONES COTIDIANAS

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• Marco Teórico y Antecedentes

1. Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas

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   • Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas
   1. Modelo empirista o tradicional

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      • Modelo empirista o tradicional
   2. Modelo constructivista

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      • Modelo constructivista
2. Marco legislativo

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   • Marco legislativo para la enseñanza de las Matemáticas:
3. Visión dinámica de las Matemáticas

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   • Visión dinámica de las Matemáticas
4. matemáticas como elemento cotidiano

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   • Las matemáticas como elemento cotidiano
5. Matemáticas y juego

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   • Matemáticas y juego
   1. importancia del juego en el aprendizaje de las Matemáticas

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      • La importancia del juego en el aprendizaje de las Matemáticas

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• PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

1. Contextualización de la propuesta
   1. Características del entorno y del centro
   2. Características del alumnado
2. Metodología de trabajo
3. Competencias, objetivos y contenidos curriculares
4. Planificación temporal
5. Actividades de aprendizaje
6. Evaluación de la propuesta

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• CONCLUSIONES

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• CONSIDERACIONES FINALES