EL SIGNIFICADO DE LAS HABILIDADES: LA LECTURA

Habilidades de lectura
1. Aprender a leer
  1. Influencia dañina
    1. Medios de comunicación
  2. 1690
    1. El conocimiento de las letras era el elemento básico para leer bien
      1. Fue indiscutible hasta fines del siglo XVIII
        Siglo XIX
        Se inició
        Un movimiento dando un enfoque a la educación centrado en el niño
        Froebel
        Estableció una escuela especial exclusiva para niños pequeños
        Dickens
        Influyó sobre leyes y practicas para evitar el maltrato de los niños
        Mark Twain y Lewis Carroll
        Escribieron especialmente para los niños
        Dewey
        Filosofía
        Niñez/periodo único
        Gestalt
        Psicología
        Importancia de un patrón, organización para el aprendizaje
        Establecer vínculos entre lo conocido y lo desconocido
        Sonido
        1912
        Respalda
        Enfoques intuitivos y filosóficos de la enseñanza de las letras
        Sostiene que el aprendizaje procede pasando de lo general a lo específico
2. ¿Cómo enseñar a leer?
Fonética
1. VS
  1. No fonética
2. Enseñanza de la lectura era ecléctico
Eficiencia de enseñanza
Ortografía arcaica
1. coexite
  1. Nuevas combinaciones de letras para los mismos sonidos
  2. Pronunciaciones idénticas en toda una variedad de apariencias
    1. To, too, two
2. Lengua inglesa
800 d.C
1. Martín Lutero
  1. Se emplearon recursos como las columnas (ab,eb,ib)
    1. Esto para
      1. Que los niños adquirieran conocimiento de las letras y el fonético
Entendimiento tradicional lógico
1. Consiste en empezar por partes
  1. Alfabeto
    1. Para construir
      1. Palabras
        Conocidas
        Desconocidas
    2. No niega el significado de las palabras, llegará con el tiempo
Etapas del aprendizaje de la lectura
1. 1
  1. Consistencia de que la palabra impresa tiene un significado
    1. Apoyo de sus padres
    2. Observación
    3. Repetición
    4. Asociación
    5. Audición
2. 2
  1. Análisis del sonido de las palabras para que los niños puedan descifrar en ellas mismas las letras
    1. Ver palabras dentro de palabras
    2. Palabras familiares
    3. Formación de sílabas
3. 3
  1. Análisis estructural y fónetico
    1. Nuevas habilidades
    2. Capacidad de reconocer la inicial de la palabra
    3. Piaget
      1. Dice que esta capacidad de logra hasta los 7 años
    4. Letras + sonido = Palabra
Lecturas basales
1. Creadas porqué
  1. Se deseaba agrupar a los niños por edades
    1. Maduración
2. Palabras familiares y empleadas con frecuencia
  1. Memorización
ENSEÑANZA INDIVIDUAL CONTRA ENSEÑANZA DE GRUPO
1. Separación de acuerdo a sus capacidades lectoras
2. Se requiere de
  1. Maestros ingeniosos y creativos
3. Madame Montessoti
  1. Apoyo
    1. Uso de la escritura propia de los niños para el aprendizaje de la lectura
CAUSAS DE DIFICULTAD DE LA LECTURA
1. 1
  1. Inteligencia insuficiente
2. 2
  1. Marco de referencia formado en el hogar
    1. Provoca en el niño
      1. Que la lectura sea grata o no grata
        Influencia de los padres
3. 3
  1. Desarrollo neurofisiológico
4. 4
  1. Perturbación emocional
    1. Causa
      1. Fracasos escolares
5. Trastornos de lectura
  1. Dislexia
    1. Según
      1. Ralph Rabinovitch
        Menciona que el niño tiene una maduración lenta

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