APRENDIZAJE EN RED

Annotations:

• Trabajo corrrespondiente al Momento No. 2
• Diagrama donde se establece la forma como el aprendizaje en red responde a los postulados de la innovacion pedagogica curricular, didactica y evaluativa de la UNAD

1. Autonomo
   1. Proceso de apropiación crítica
      1. Con experiencia vital, intelectual y cultural
         1. Mediante el reconocimiento de la realidad personal y social
            1. Pasando de ser un estudiante tradicional a ser autogestor, independiente y planificador de su propio aprendizaje
2. Colaborativo
   1. Interactua con otros en torno a lo constuido
      1. Abre espacio para una perspectiva dialógica
         1. Fortaleciendo la identidad profesional e idoneidad
            1. Como una actividad de discusión y construcción
3. Significativo
   1. Vivencias propias del sujeto en el aprendizaje
      1. Construyendo conocimiento mediante el diálogo y la interacción
         1. Y un vínculo enre el estudiante, el contenido y el contexto
4. Interacción de los aprendizajes en el Modelo pedagógico Unadista
   1. Proceso de interacción de los aprendizajes
      1. Fortaleciendo el conocimiento del sujeto
         1. Para un vincular social y comunitario
            1. En el desarrollo del proceso educativo
5. Visibilización del Modelo Pedagógico Unadista en las interfaces de Aprendizaje
   1. Proceso de caracter cognitivo, psicoafectivo y motor
      1. Facilita los procesos formativos en contextos educativos escolares
         1. Mediado por: Reconocimiento, Profundizacion, Transferencia
            1. Consolidando el aprendizaje a traves de las interfases
6. Mediaciones Pedagógicas en el Modelo Pedagógico Unadista
   1. Proces de elaboración de contenidos, materrial didáctico y objetos de aprendizaje
      1. Desarrollados por el cuerpo académico de la UNAD
         1. Bajo criterios: Educabilidad,Comunicabilidad, Enseñabilidad,Complejidad y Productividad
            1. Y ámbitos como el cultural, comunicacional, semiológico, tecnológico y organizacional
               1. Para acompañar el proceso de aprendizaje autónomo de los estudiantes
7. Ambientes de aprendizaje
   1. Relación que establece el sujeto con el espacio
      1. Y con todos los procesos que se derivan de dicha interaccion
         1. En un ambiente;problema, recurso,naturaleza, biosfera, medio de vida y comunitario
            1. Para un ambiente dinamico y no estatico
   2. Con ambientes Virtuales de Aprendizaje-AVA
      1. Conjuntos de entornos de interaccion e interactividad, sincronica y asincronica
         1. Que permite a los actores educativos aumentar el uso flexible de estrategias y recursos didacticos
            1. Optimiza los recursos mejora los resultados académicos y el trabajo colaborativo de los estudiantes
               1. Integra entornos como: Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Practico, Seguimiento y evaluación del aprendizaje y de Gestion
            2. Permite acceder a la información permanente, rápida y economicamente
               1. Utiliza multiformatos, oral, escrito, animaciones, conferencias entre otros
   3. e-learning
      1. Disponibilidad y búsqueda,utilizacion de plataformas, entrecruzamientos de lenguaje, desarrollo de redes
         1. Proporciona condiciones tecnopedagogicas y tecnodidacticas
      2. Los mediadores del aprendizaje
         1. Convertir la información en conocimiento
            1. Mediante el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje
      3. Los e-Medios
         1. Formas de expresión humana, participación social, comunicación e interaccion dialogica
            1. Ser dueño de su propia expresión ampliada y dinamizada
               1. Que implica interactuar, participar, relacionarse y comunicarse con los demas
      4. Los estudiantes
         1. Esa un actor activo educativo
            1. Independiente, autónomo, colaborativo como fundamento de la formación y aprendizaje
               1. Planificando su trabajo persona y grupal
      5. La e-Evaluacion
         1. Proceso fundamental en el modelo e-learning
            1. Valorar la comprensión de los contenidos, la apropiación del conocimiento y la construcción de las competencias
               1. con tres momentos comlmentarios
                  1. como:Autoevaluacion, Coevaluacion y Heteroevaluacion
            2. Evaluar interfaces de aprendizaje, programas y cursos academicos
8. Diiseño curricular
   1. Exige una metodología explicativa e investigativa
      1. Expresado en proyectos, con dimensión de futuro, reflexivo, investigativo
         1. Para una construcción colectiva de formas pedagógicas
            1. Hacia la apropiación critica y dirección constructiva del concomiento