8294784
Description
Mind Map by Oyuky Garcia , updated more than 1 year ago
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Created by Oyuky Garcia
about 7 years ago
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La integración y la inclusión de
alumnos en América Latina y el
Caribe
- Al trasladar los
principios del informe
Warnock a documentos
de la UNESCO
- surge el término
- Necesidades educativas
especiales (NEE)
- que aparece en La
Declaración de Salamanca
- En dicha conferencia se
formaliza el término:
- "Integración educativa"
- ha surgido una
polémica entre
integración e inclusión
- integración escolar
- incorpora excluidos al
sistema educativo, sin
adecuarlo
- incorpora excluidos al
sistema educativo, sin
adecuarlo
- inclusión escolar
- adapta los sistemas
de enseñanza
- dando respuesta a las
necesidades de
alumnos
- dando respuesta a las
necesidades de
alumnos
- adapta los sistemas
de enseñanza
- Menciona Echeita:
- Si se habla de inclusión
- se deberá abordar el
término "barreras para
el aprendizaje"
- haciendo
alusión a
causas
externas
- haciendo
alusión a
causas
externas
- se deberá abordar el
término "barreras para
el aprendizaje"
- Si se habla de inclusión
- integración escolar
- ha surgido una
polémica entre
integración e inclusión
- "Integración educativa"
- En dicha conferencia se
formaliza el término:
- que aparece en La
Declaración de Salamanca
- Necesidades educativas
especiales (NEE)
- surge el término
- México y la
terminología
- integración
educativa
- quienes están
en escuela
regular o en
los servicios de
EE
- compartiendo
el mismo
currículo
- compartiendo
el mismo
currículo
- quienes están
en escuela
regular o en
los servicios de
EE
- integración
escolar
- los que por
acción de la EE
- accedían a la
escuela regular
- accedían a la
escuela regular
- los que por
acción de la EE
- inclusión
- cuando la
escuela regular
acepta al niño
- sin
intervención
de la EE
- sin
intervención
de la EE
- cuando la
escuela regular
acepta al niño
- integración
educativa
- Lo externo
- el contexto
escolar y familiar
- hacen la diferencia
para una
integración con
éxito
- Y no el grado
de
discapcidad
- Y no el grado
de
discapcidad
- hacen la diferencia
para una
integración con
éxito
- la interacción
alumno-currículo
- puede propiciar o
no las NEE
- Y no la discapacidad de
los alumnos
- Y no la discapacidad de
los alumnos
- puede propiciar o
no las NEE
- Se puede hablar de
una interacción
constructivista
- interactúan causas
internas (Orgánicas)
del alumno
- y causa
externas (el
entorno
escolar) como
el currículo
- y causa
externas (el
entorno
escolar) como
el currículo
- interactúan causas
internas (Orgánicas)
del alumno
- el contexto
escolar y familiar
- La postprimaria y la
integración laboral
- cruzar la línea de la
primaria consiguiendo:
- estudios
de
secundaria
- suelen
prevalecer
criterios de
exclusión
- la división del
currículo en
materias
impartidas por
diferentes
docentes
- hace complejo el
nivel para
TODOS los
alumnos
- hace complejo el
nivel para
TODOS los
alumnos
- suelen
prevalecer
criterios de
exclusión
- incorporación
laboral
- se da una
integración e
inclusión en
doble vía
- centros
laborales
abiertos a la
diversidad
- hay trabajadores con y sin
discapacidad
- hay trabajadores con y sin
discapacidad
- trabajo en
centros
protegidos
- centros
laborales
abiertos a la
diversidad
- sin discriminación
- las empresas que protegen el
trabajo de jóvenes con
discapacidad
- protegen su
dignidad
- respetando sus
derechos laborales
- protegen su
dignidad
- se da una
integración e
inclusión en
doble vía
- estudios
de
secundaria
- cruzar la línea de la
primaria consiguiendo:
- integración-inclusión-no exclusión
- No son etapas consecutivas y
lineales
- tienen y dependen
de un carácter
ideológico
- ocurren avances y
retrocesos
- los avances
requieren:
- mantenimiento
y vigilancia
- para no retroceder
- para no retroceder
- mantenimiento
y vigilancia
- los avances
requieren:
- tienen y dependen
de un carácter
ideológico
- No son etapas consecutivas y
lineales
- Después de la inclusión, la no-exclusión
- Gerardo Echeita
- la no-exclusión es una
condición más adecuada
que la inclusión
- en el sistema
educativo hay
no-exclusión en:
- los alumnos con
discapacidad que
ingresan a la escuela
normal
- que no presentan NEE
- si los profesores resuelven
sus dificultades
profesionalmente
- concluirán con
éxito sus estudios
- concluirán con
éxito sus estudios
- son alumnos de zonas rurales
principalmente
- que no presentan NEE
- los alumnos con
discapacidad que
ingresan a la escuela
normal
- en el sistema
educativo hay
no-exclusión en:
- la no-exclusión es una
condición más adecuada
que la inclusión
- para estar
en este
campo
- deben
involucrarse:
- Hechos
cotidianos
- Múltiples
actores
- teniendo impacto significativo
en la educación básica
- teniendo impacto significativo
en la educación básica
- Hechos
cotidianos
- deben
involucrarse:
- Gerardo Echeita
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