MULTIMEDIA

MULTIMEDIA

1. Uso de múltiples tipos de información

   • Como sonidos, imágenes, videos, gráficos, animaciones textos
     • utiliza medios gráficos, físicos o digitales
       • Permite presentar una información o mensaje
         • Su tecnología vincula diferentes medios
           • Teniendo en cuenta la utilidad y funcionalidad de los mismos
             • Tiene el propósito de educar o entretener
               • Incluye diferentes medios de comunicación
                 • Auditivo, visual
                 • Facilita el aprendizaje
                   • Se adapta en mayor medida a las características y habilidades de sujetos o usuarios
                     • Potencian la memoria y comprensión visual, memoria auditiva, comprensión oral

2. Hay muchas aplicaciones multimedia para utilizar en el computador

   • Cada una tiene características diferentes
     • Se clasifican según el tipo de información que contiene o el medio donde se encuentra
       • Multimedia educativa
         • Apareció antes que los medios tecnológicos existentes
           • Hace posible que un estudiante le da orden lineal a su educación
             • Ya sea a distancia, presencial o semipresencial
               • Un momento importante en esta área fue la aparición del Internet
       • Multimedia publicitaria
         • Permite exponer cualquier tipo de campaña o producto
           • Se puede hacer a través de dispositivos móviles, televisión, radio
             • Estos aparatos garantizan que este tipo de multimedia será difundida
       • Multimedia comercial
         • Convence al interlocutor de adquirir el bien o servicio que se le ofrece
           • Aquí son muy importantes las imágenes, los sonidos y generar deseo
             • Se hace a través de catálogos, carteles, Internet, televisión y radio
               • La tecnología le permite a esta multimedia conseguir más consumidores
       • Multimedia informativa
         • La tecnología hace parte importante de esta multimedia
           • Busca acercar a la comunidad hacia las diferentes noticias que hay
             • La tecnología le permite a esta multimedia conectarse de manera instantánea con las noticias del mundo
               • Permite una actualización inmediata y respuesta masiva
                 • Se hace a través de televisión, radio, periódicos
       • Se clasifican según nivel de control profesional
         • Cerrados
           • Contiene información concreta
             • La información no puede ser modificada por el usuario
         • Semiabierto
           • Algunos programas permiten que el usuario modifique características del programa
             • Características como dificultad, tamaño de letras, tipografía
               • Un ejemplo de programa semiabierto es Exler
                 • Permite elegir las actividades, la dificultad, ajustar la tipografía
         • Abierto
           • El usuario puede cambiar el contenido del programa
             • Para ser utilizado por el mismo o quienes considere que lo necesitan
               • Un ejemplo de un programa abierto es JClic
                 • Es utilizado por logopedas que crean ejercicios y actividades
       • Se clasifican según sistema de navegación
         • Lineal
           • El usuario puede seguir la información secuencialmente
             • Solo hay un camino para acceder al programa que se utiliza
         • Reticular
           • No tiene un solo camino para explorar
             • El usuario investiga libremente
         • Jerarquizado
           • Es una combinación del lineal y reticular
             • Permite libre navegación
               • A la vez está organizado por dificultad, tema
       • Se clasifican según su finalidad
         • Hipermedias informativos
           • Documentos web, revistas electrónicas
             • Aportan información y son recursos de consulta de información
               • Permite acceder rápidamente a la información
         • Hipermedias para la evaluación o diagnóstico
           • Test informatizados
             • Herramientas para evaluar basados en la Teoría Clásicas de los Tests
               • Se conocen sus propiedades métricas
                 • Se corrigen y administran mediante el ordenadior
                 • Obtenidas por un modelo matemático
             • Test Adaptativos Informatizados
               • Evaluación basada en la Teoría de Respuesta al Item
                 • Evolución de los avances tecnológicos
                   • Para su desarrollo se necesitan bases de datos
                     • La información permite obtener parámetros de dificultad y discriminación
                       • Haciendo posible la aplicación de diferentes Items a cada evaluando
                         • Identificando de manera precisa sus habilidades
                           • Los Items solo deben medir aptitud o rasgo
                             • No hay relación entre respuestas de un examinado a diferentes ítems
                               • Permiten la comparación de diferentes tests
         • Hipermedias para el aprendizaje y la intervención
           • Talleres crreativos
             • Promueven la creación de entornos creativos
               • Por medio de juegos de construcción o talleres de dibujo
           • Programas de ejercitación y práctica
             • Serie de ejercicios que se realizan siguiendo una secuencia
               • Se basan en la teoría conductista
                 • La pedagogía los ha cuestionado
                   • Sus ejercicios exigen el desarrollo y el fortalecimiento de destrezas
           • Tutoriales
             • Tienen información de debe conocerse antes
               • Se presenta la figura del tutor
                 • Para guiar el proceso de aprendizaje
           • Simulaciones
             • Permiten que el usuario experimente situaciones reales
               • Muestra un escenario modelo
                 • Mostrando los efectos que el estudiante puede aplicar en el modelo
                   • El usuario participa activamente en su aprendizaje
                     • Permite analizar las consecuencias de sus decisiones
           • Visualizadores del habla
             • Programas que aprovechan las potencialidades del ordenador
               • Visualizan imágenes en movimiento a partir de características del sonido
                 • Incorporan reconocimiento de voz
           • Resolución de problemas
             • Desarrollan destrezas de nivel superior
               • Se basan en la teoría constructivista
                 • Se plantean problemas contextualizados en situaciones reales
                   • Requieren de comprensión, análisis, síntesis
           • Comunicadores
             • También se conocen como tableros de comunicación
               • Permiten la comunicación entre individuos con trastornos motores o dificultad en la emisión de sonidos
                 • Utilizan voz sintetizada para reproducir el sonido
                   • Utilizan sistemas de barrido para acceder al ordenador