Pedagogía Popular

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Capítulo II de La educación, una puerta a la cultura. Jerome Bruner
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Pedagogía Popular
1 Problemas teórico-prácticos
1.1 desafío
1.1.1 Situar el conocimiento en contexto vivo del problema
2 ¿Cómo llegar a los niños?
2.1 "Los árboles no dejan ver el bosque"
2.2 Problema de Las Otras Mentes
2.2.1 Atribuir estados mentales, conceptos abstractos
2.3 mediante
2.3.1 Pedagogía Popular
2.3.1.1 equipada con
2.3.1.1.1 cómo la mente del niño aprende y qué la hace creer
3 Determinar
3.1 Lo que los niños CREEN que hacen y CUÁLES son las razones para hacerlo
3.1.1 Responsabilidad
3.1.1.1 Propio aprendizaje
3.1.1.2 Conocimiento
3.1.1.2.1 ¿Qué es, De dónde viene, Cómo llegamos a él?
3.1.1.2.1.1 Conocimiento complicado
3.1.1.2.1.1.1 se deriva de
3.1.1.2.1.1.1.1 Conocimiento ya aprendido
4 Modelos de la mente y de la pedagogái
4.1 Adquisición Saber Cómo
4.1.1 se basa en
4.1.1.1 Modelado
4.1.1.1.1 Representaciones
4.1.1.1.1.1 Prácticas repetidas
4.2 Adquisición de conocimiento proposicional
4.2.1 Adquirir conocimiento
4.2.1.1 Habilidades
4.2.1.1.1 Verbal
4.2.1.1.2 Espacial
4.2.1.1.3 Numérica
4.2.1.1.4 Interpersonal
4.3 Desarrollo de intercambio Subjetivo
4.3.1 mediante
4.3.1.1 Opiniones crear
4.3.1.1.1 Marco de Referencia compartida
4.3.1.2 Niños Pensadores
4.3.1.2.1 Intersubjetividad
4.3.1.2.2 Estados intencionales
4.3.1.2.3 Metacognición
4.3.1.2.3.1 Qué piensan del aprendizaje y pensamiento
4.3.1.2.4 Explicar y revisar Discursos
4.3.2 Gestión de conocimiento objetivo
4.3.2.1 Principios generales
4.3.2.1.1 Distinguir
4.3.2.1.1.1 Conocimiento personal
4.3.2.1.1.2 "Lo que se da por conocido"
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