Procesos cognoscitivos Unidad 3: Momento 3: Recolección de información.

 ¿Cuáles son los procesos cognoscitivos superiores o complejos? Defina cada uno. R/ pensamiento, lenguaje, e inteligencia
 ¿Qué habilidades metacognitivas, puede tener Usted como sujeto investigador y cuáles tienes fortalecida y cuales debes fortalecer? R/ Como sujeto mis habilidades metacognocitivas que puedo tener son mejorar mi memoria, mi aprendizaje, y mi estado de meditación, las que tengo fortalecidas son memoria, percepción, y conocimiento, las que debo fortalecer son flexibilidad, autocontrol
 ¿Qué es la metacognición y qué papel juega el sujeto en ella? R/ Capacidad para poder comprender y percibir nuestra propia dicha conducta y la de otros individuos de nuestro alrededor, como también hace referencia a los procesos cognitivos , el sujeto juego en papel fundamental en ella ya que la Meta cognición necesita del sujeto y a su vez el sujeto necesita de la meta cognición
 ¿Cómo percibe el estado de sus Funciones ejecutivas, como sujeto?R/ Desde mi punto de vista creo que mi estado de mis funciones ejecutivas es sobresaliente pues por decirlo así sobrevivo con ellas y hasta el momento me han dado resultados adecuados en la sociedad en la que me desenvuelvo como sujeto
 ¿Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición? R/ Skinner (1957) consideraba que los ambientes eran determinantes en el aprendizaje y no el sujeto, conllevando esto a una educación centrada en el docente y en los objetivos de instrucción como componentes del ambiente en el cual se desenvuelven los sujetos que aprenden, privilegiando los procesos memorísticos a los procesos comprensivos, Inicialmente surge de los estudios realizados por Flavell (1971)(1) acerca de los procesos de memoria. Se le atribuye a él dicho concepto, que hoy trasciende a la psicología cognitiva para ser abordada también desde la pedagogía, con la intencionalidad de desarrollar "habilidades metacognitivas" para el aprendizaje, Tulving y Madigan (1969) llamaron la atención en un aspecto que había permanecido inexplorado pero que constituía lo exclusivamente humano acerca de la memoria, dicho aspecto es el conocimiento y las creencias que la gente tiene acerca de sus propios procesos de memoria,
¿Cuáles tienes fortalecidas y cuales debes fortalecer? R/ Mis habilidades metacognocitivas que tengo fortalecidas son son memoria, percepción, y conocimiento, las que debo fortalecer son flexibilidad, autocontrol
 ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición? Tenga en cuenta autores. R/ Los componentes de la metacognición están descritos de muchas maneras y no hay un consenso general al respecto; así: Flavell (1978) enfatiza el conocimiento acerca de la persona, la tarea y la estrategia. Brown (1978) enfatiza la planeación, el monitoreo y la revisión. Desde el punto de vista de Paris y Winogra (1988), los aspectos primarios de la metacognición son: conocimiento y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención, Flavell, (1981) Describe la metacognición en dos componentes: El saber acerca de la cognición: El saber acerca de la cognición se refiere a la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos. Éste comprende: (a) Las características de los sujetos que aprenden; (b) Las particularidades de una tarea cognitiva y (c) el uso de estrategias para realizar una tarea,
1. La regulación de la cognición: Implica el uso de estrategias tales como: (a) planeación de nuestros movimientos; (b) verificación de resultados; (c) evaluación de la efectividad; (d) validación y modificación de nuestras técnicas de aprendizaje, De otra parte Kagan y Lang (1988), las habilidades metacognitivas se ubican en las siguientes dimensiones: 1. La supervisión: implica la capacidad de reflexionar sobre las operaciones mentales que están en marcha y examinar sus consecuencias. Este proceso se evidencia cuando una persona que está abocada a solucionar un problema o realizar una tarea intelectualmente exigente, piensa acerca de su conducta y es capaz de ejercer control sobre sus propios procesos cognitivos. 2.
  1. . Regulación y control: una vez se ha detectado el problema a resolver: (a) se observa dicho problema y se ajustan los esfuerzos cognitivos que hay que desarrollar. (b) Se mantiene una flexibilidad de pensamiento, de modo que sea posible ensayar diferentes opciones para la solución del problema, sin apegarse a una sola de dichas opciones. Esto le permite abandonar rápidamente las soluciones incorrectas e ineficientes y reemplazarlas por otras mejores. (c) Se elaboran planes de acción cognitiva, es decir, diseñar estrategias que eventualmente podrían conducir a solucionar el problema que se está tratando de resolver. (d) Mantener la atención enfocada hacia el problema, y evitar distraerse por factores externos o internos que nada tienen que ver con el asunto. (e) Cuando el problema se vuelve difícil, se debe controlar la ansiedad y la angustia que podría agregar obstáculos al problema e impedir que se logre su solución.
    1. . Conocimiento del conocimiento: Esta dimensión supone la existencia de un conjunto de procesos que le permiten a la persona mantenerse enterado (tener conciencia) de sus propios recursos intelectuales: (a) Relaciona la información previa que tiene del tema o del problema, esto le permite vincular los componentes del problema con categorías conceptuales más amplias a las que pertenecen y organizar la información actual con la que ya posee de manera coherente. (b) Reconocer la existencia de un problema en una situación que puede parecer irrelevante.
 ¿Qué autores e investigaciones se asocian a los estudios de las Funciones Ejecutivas? R/ como podemos observar los siguientes autores están asociados con los estudios de las funciones ejecutivas y estos contribuye de la siguiente manera Para Papazian, Alfonso y Luzondo (2006) las funciones ejecutivas son los procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliberadamente problemas como actividades creativas, conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos, y problemas que resultan de la relación entre el individuo y su entorno, Es interesante darse cuenta de que las funciones ejecutivas también incluyen la dicha habilidad de filtrar la información que interfiere con la tarea, dado ello involucrarse en conductas dirigidas a un objetivo, también anticipar las consecuencias de las propias acciones y también el concepto de flexibilidad mental luria,1969; Stuss & Benson, 1986).tambien se anexa que los conceptos de moralidad, conductas éticas.
 ¿Cuáles son los aspectos primarios de la metacognición? R/ ...los aspectos primarios de la metacognición son: conocimientos y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.
 ¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones metacognitivas y las Funciones ejecutivas? R/ Como podemos observar una vez leído cada lectura de la unidad 3, podemos utilizar nuestras funciones metacognocitivas en cualquier contexto cotidiano ya sean en un colegio, salón de clases, universidad, en la familia pues solo necesitamos estar cara a cara con otro individuo para poder utilizarlas al máximo, en cuanto a las funciones ejecutivas se las puede utilizar también desde cualquier lugar del mundo solo necesitamos estar vivos para hacerlo
 ¿Qué son y para qué sirven las Funciones ejecutivas a un sujeto?R/ Según las lecturas de la unidad 3, dichas funciones ejecutivas como Inhibicion, memoria de trabajo, flexibilidad, fluidez verbal, planificación, autocontrol, monitoreo, clasificación, organización etc. Son dichos procesamientos activos que se llevan a cabo de manera cognitiva para poder dar respuesta a las situaciones para las cuales no se tiene una respuesta automática o sobre aprendida , y sirven para que el sujeto pueda desenvolverse en la sociedad de muchas maneras ejemplo necesito trasladarme del barrio el obrero en la ciudad de pasto hasta mora surco es ay donde se tiene que utilizar la planificacion , También podemos anexar que las funciones ejecutivas son los dichos aquellos procesamientos activos, que se vinculan al funcionamiento del lóbulo frontal humano, que se llevan a cabo cognitivamente para poder dar respuesta a situaciones en las cuales no se tiene una respuesta sobre aprendida
 ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE)?
 ¿Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE)? R/ Como podemos analizar las funciones ejecutiva son muy importantes para la vida diaria pues son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y también evaluar el comportamiento que es necesario para alcanzar metas en la vida, estas empiezan a desarrollarse a partir del primer años de vida y pueden continuar hasta la etapa de la adolescencia, permitiendo autorregular el comportamiento
 ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas y las funciones ejecutivas (FE), de un ser humano? ¿Qué factores influyen para esto? R/ Sabemos que si se pueden deteriorar ya que somos seres humanos y casi siempre pueden haber problemas en nuestro sistema cognoscitivo ya sea problemas de memoria, problemas de percepción, o deterioro de atención en esto influyen muchos factores negativos ,
 ¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades cognoscitivas superiores o complejas, así como en la metacognición y las funciones ejecutivas R/

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