La Experiencia Reflexiva

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Fernando Barcena
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La Experiencia Reflexiva
1 La experiencia Reflexiva en educacion
1.1 Enfoques
1.1.1 reflexion teorica previa a la practica
1.1.1.1 Unidad epstemologíca de investigación-acción y reflexión en la accion
1.1.1.1.1 No educativa, en un contexto que olvido la naturaleza distintiva
1.1.1.1.1.1 Se generaron problemas del lenguaje y del discurso
1.1.2 Teorizacion educativa
1.1.2.1 Experiencia intelectual que emerge de la propia practica
1.1.2.1.1 Tesis fundamentales de la enseñanza-aprendizaje
1.1.2.1.1.1 Protagonismo del alumno en el aprendizaje y ayuda pedagogíca del educador decisiva para la actividad mental y autoestructurante para el aprendisaje significativo
1.1.2.1.1.1.1 La relación entre enseñanza - aprendizaje no es causal
1.1.2.1.1.1.2 Ser protagonista en la practica para aprender y alcanzar los bienes internos de competencia, habilidad y esfuerzo
1.1.2.1.1.2 Actuación del docente: mediador de procesos de deliberación y reflexión: conformador de un pensamiento y/o saber practico
1.1.2.1.1.2.1 El saber almacenado en la memoria, en la actividad psiquica e integrada personalmente en una estructura mental
1.1.2.1.1.2.2 El saber actualizado : repetición de actividades y actuaciones, se consolida como categoría cognitiva personalizada
1.1.2.1.1.2.3 El saber es: presupuesto y resultado de la actividad, consecuencia de una confrontación activa con la realidad, constituida en la enseñanza por: indeterminación, singularidad e incertidumbre
1.1.2.1.1.2.3.1 De esta manera , el saber educativo o saber practico alcanza un plan interior de accion: anticipa el fin y la via
1.1.2.1.1.2.4 El profesor debe moverse por los caminos de la reflexión, de la practica y la teoría intencionadamente
1.1.2.1.1.2.4.1 Practica: actividad educativa como acción con sus determinaciones herméneueuticas. éticas y poéticas
1.1.2.1.1.2.4.2 En la teoría educativa distinguimos 4 discursos fundamentales en la practica : Utopicó, deliberativo, científico y evaluativo
1.1.2.1.1.2.4.2.1 Utópico: accion orientada a un estado IDEAL de los hechos
1.1.2.1.1.2.4.2.2 Científico:Expeiencia-experimento que busca la validez universal
1.1.2.1.1.2.4.2.3 Evalautivo:emite juicios de valor y ponderaciones cualitativas en estudios de casos
1.1.2.1.1.2.4.2.4 Deliberativo: permite que se de o no un determinado acontecimiento
1.1.3 Enfoques de la practica educativa
1.1.3.1 Psiquico Cognitivo : discurso cientifico-evaluativo
1.1.3.1.1 procesamiento de la informació, pensamiento de priofesores y alumnos
1.1.3.1.2 Toma de deciones pedagogicas
1.1.3.1.3 Saber profesional ( aprendizaje y asimilacion academica), mediacion cognitiva entre la teoria y la practica
1.1.3.1.3.1 PH. JacKson " La vida en las aulas", 3 fases de planificacion de la enseñanza:
1.1.3.1.3.1.1 Preactiva
1.1.3.1.3.1.2 Interactiva
1.1.3.1.3.1.3 Post- activa
1.1.3.2 Enfoque reflexivo
1.1.3.2.1 Max Van Manen: 1. reflexión anticipada: alternativas posibles de decidir acciones futuras, planificar y anticipar experiencias. 2. momento pedagógío interactivo: reflexibildad consciente y táctil
1.1.3.2.2 Reflexion activa o interactica" reflexion en accion", aceptar la situacion como viene y decidir mientras se actua
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