Mapa Mental de Revisão - Avaliação e Planejamento Educacional

Kelly Regina Dias
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Mind Map on Mapa Mental de Revisão - Avaliação e Planejamento Educacional, created by Kelly Regina Dias on 09/21/2015.

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Mapa Mental de Revisão - Avaliação e Planejamento Educacional
1 Avaliação
1.1 Macro
1.1.1 Larga Escala
1.2 Micro
1.2.1 Professor, sala de aula e escola
2 Aprendizagem / conteúdos
2.1 Conceituais
2.1.1 O que?
2.2 Procedimentais
2.2.1 Como?
2.3 Atitudinais
2.3.1 Mudança de atitudes
3 Discurso
3.1 Pedagógico
3.1.1 Relação prof. x aluno
3.1.1.1 Escola
3.1.2 Aprendizagem significativa
3.1.2.1 Interdisciplinaridade
3.1.2.2 Transdisciplinaridade
3.1.2.3 Campos Sensoriais
4 Planejamento escolar
4.1 Conceito
4.1.1 Planejar
4.1.1.1 Atividade mental inerente à atividade humana
4.1.1.2 Racionalidade ao curso de ação de um indivíduo ou organização
4.1.1.3 Envolve conjunto de atos caracterizados como: análise, decisão, ação e crítica
4.2 Objetivos
4.2.1 Racionalização do processo de análise da realidade.
4.2.2 Racionalizão do processo de adoção de decisões
4.2.3 Superação improvisação e rotina
4.2.4 Esclarecimento e explicitação fins da educação e da instituição escolar concreta
4.2.5 Melhora de métodos e técnicas pedagógicas
4.2.6 Dinamização do controle de tarefas e desenvolvimento das funções administrativas
4.2.7 Aproveitamento recursos humanos / meios materiais disponíveis
4.3 Processo de planejamento: princípios
4.3.1 Inerencia
4.3.2 Universalidade
4.3.3 Unidade
4.3.4 Previsão
4.3.5 Participação
4.4 Planejamento / Plano
4.4.1 Planejamento
4.4.2 Plano - Programa - Projeto
4.4.3 Projeto
4.4.4 Plano Escolar
5 Projeto Político- Pedagógico
5.1 Reflexão 1
5.1.1 Mudança da prática da sala de aula
5.1.2 Leitura da realidade
5.1.3 Currículo, planejamento e disciplina
5.1.4 Leque de ações, intervenções e interações
5.1.5 Discussão de metodologia de forma articulada e jamais isolada
5.2 Reflexão 2
5.2.1 Análise da realidade
5.2.2 Projeção de finalidades
5.2.3 Elaboração de formas de mediação
5.3 Conceito
5.3.1 Plano global da instituição e construção de sua identidade
5.3.2 Sistematização, nunca definitiva, de uma Planejamento Participativo
5.3.3 Aperfeiçoa e objetiva na caminhada
5.3.4 A caminhada define o tipo de ação educativa q se quer realizar
5.3.5 Instrumento teórico-metodologico p/ transformação da realidade
5.4 Características
5.4.1 Abrangência
5.4.2 Duração
5.4.3 Participação
5.4.4 Concretização
5.5 Grandes ganhos
5.5.1 Psicológico
5.5.2 Epistemológico
5.5.3 Político
5.5.4 Pedagógico
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