INDICADORES

INDICADORES

1. Definición: Son herramientas para clarificar y definir de forma más precisa objetivos e impactos verificables de cambio o resultado

2. Tipos de indicadores

   • Indicadores Educativos MINEDUC
     • “como una herramienta básica para la planificación educativa y la armonización de la cooperación internacional, así como para la orientación general de la política pública con el fin de introducir cambios para mejorar las condiciones que reflejan los indicadores educativos o mantener el curso,
     • Indicadores de Contexto
       • Estos indicadores agrupan aquellos factores que evidencian las condiciones del ambiente en el cual se desenvuelve el sistema educativo y que tienen un impacto sobre sus resultados, particularmente sobre la escolarización de los niños y jóvenes y la calidad educativa provista por el sistema.
         • Se incluyen dentro de estos indicadores los siguientes:  Población por Rango de Edades.  Producto interno bruto per cápita.  Trabajo de estudiantes del sistema educativo.  Años promedio de escolaridad de la población adulta.  Índice de Desarrollo Humano.
     • Indicadores de Recursos
       • Estos incluyen información sobre los recursos que destina la sociedad guatemalteca en su conjunto, ya sea a través del gasto público o directamente mediante el gasto de las familias, así como las características de los recursos disponibles para el proceso educativo; desde el recurso humano docente, hasta los recursos para útiles escolares, pasando por calidad de la infraestructura educativa disponible.
         • Gasto público en educación como porcentaje del Producto Interno Bruto (PIB).  Distribución porcentual del gasto público corriente en educación por nivel.  Relación alumno/docente.  Establecimientos por promedio de estudiantes atendidos por docente.  Alumnos que reciben servicios de apoyo.
     • Indicadores de procesos educativos
       • Estos agrupan una serie de variables que permiten visualizar, en forma indirecta, las características de los procesos de enseñanza-aprendizaje al nivel del aula, así como elementos base de la organización y la estructuración de la escuela y del sistema educativo en general. Estos constituyen el centro del quehacer educativo, convirtiéndose en candidatos idóneos para intervenciones de políticas públicas tendientes a mejorar la calidad educativa.
         • Asistencia de los alumnos, Porcentaje de cumplimiento de días de clase, Idioma utilizado como medio de enseñanza Disponibilidad de textos y materiales Medición de la disponibilidad de textos y materiales por parte de los docentes. Organización de los padres de familia
     • Indicadores de Resultados de Escolarización y Eficiencia Interna
       • En ellos se agrupan una serie de variables que permiten caracterizar el acceso, ingreso y el transcurrir de los estudiantes por el sistema educativo, el tiempo que les toma a los estudiantes finalizar un nivel educativo determinado, la cobertura para los distintos niveles del sistema y las edades de los niños y jóvenes, entre otros.
         • Los indicadores seleccionados son: Escolarización Oportuna, Escolarización por edades simples, Incorporación a primaria en edad. Tasa de Promoción Anual. Fracaso escolar. Conservación de la matrícula. Finalización de nivel
     • Indicadores de Resultados de Aprendizaje
       • Estos agrupan los resultados de las pruebas estandarizadas en las áreas de Lectura y Matemáticas, que miden parte de lo que los estudiantes aprenden a su paso por la escuela. Aquí se incluyen los resultados para tres grados del nivel de educación primaria y para dos del nivel de educación secundaria. También se incluyen los resultados obtenidos por los estudiantes guatemaltecos en pruebas estandarizadas internacionales del SERCELLECE.
         • Los indicadores seleccionados son: Resultados de Lectura y matemática de 1o., 3o. Y 6o. Primaria. Resultados de Matemática de 1o., 3o. Y 6o. Primaria. Resultados de Lectura de 3o. Básico y graduandos. Resultados de Matemáticas de 3o. Básico y graduandos. Resultados SERCE: 3o. y 6o. Primaria, Lectura y Matemáticas.
   • Indicadores Educativos
     • Los indicadores educativos son datos importantes que nos permiten monitorear el estado del sistema educativo y realizar auditoría social. Esperamos estos indicadores puedan ser de utilidad a las empresas y organizaciones que trabajan para mejorar la educación y contribuir asimismo a la discusión nacional de las políticas educativas para elevar la calidad.
     • Relevancia Política1. Es información que permite establecer relación con la legislación y las políticas actuales
     • Descripción Deben ser medibles, viables. Verificables entre otras características
     • Evaluación: Deben permitir el proceso de valoración y validación en las etapas y otras formas de medir
     • Monitoreo Deben permitir la medición y verificación de los procesos
     • Juicios de Valor Deben fomentar el análisis de los resultados a través del monitoreo y evaluación contínua.

3. Características según Mondragón

   • Fundamentados Específicos Explícitos Longitudinales Oportunos Semi holísticos Consistentes Veraces Perfectibles

4. Clasificación según Morduchowicz

   • Descriptivos: se refieren explícitamente a los componentes de una actividad y de las relaciones que se dan entre ellos. Cumplen la función de presentar el estado de situación en cada momento de la ejecución: inicial, durante la puesta en marcha, al final de un período definido.
     • Ejemplo de descriptivos: Alimentación Escolar y sus beneficios en el ciclo escolar 2021 y 2022 Resultados obtenidos de los alumnos en la aplicación de la estrategia Aprendo en Casa
   • b. Explicativos: son aquellos que, además de describir la actividad, permiten acercarnos a la identificación de los factores que determinan su estado de situación.
     • Ejemplo de explicativos Tasa de crecimientos de matrícula Acceso a la educación
   • . Simples: son aquellos observables, que surgen de la cuantificación de las características o atributos que se quieren describir.
     • Ejemplo de Simples:Asistencia Escolar Deserción escolar
   • Elaborados o construidos: son funciones de más de una variable. Surgen de la aplicación de algún tipo de algoritmo. Para su obtención primero hay que plantearse qué información se necesita y, en virtud del conocimiento que se tiene de la intervención de las diferentes variables, se proponen relaciones matemáticas entre ellas.
     • Ejemplos de Elaborados o Construidos Repitencia Escolar Evaluación de graduandos
   • Sincrónicos: son aquellos observados o calculados para el estudio de una situación o actividad en un momento determinado, en un corte temporal estático. Los indicadores de eficacia y eficiencia se presentan como datos sincrónicos en el estado de situación y en el monitoreo, cuando con esta información sólo se quiere describir la actividad en un corte transversal.
     • Ejemplo: 5. Sincrónicos Asistencia a clases virtuales por pandemia Docentes contagiados en Pandemia
   • Diacrónicos: los conforman los indicadores que manifiestan la evolución en el tiempo de un fenómeno. Si se presentan en indicadores observables, son las denominadas series históricas. Los estudios diacrónicos son imprescindibles para poder realizar el cálculo de estándares, fundamentalmente de eficiencia y productividad.
     • Ejemplo de Diacrónicos Deserción escolar debido al corte de caña o zafra en la Costa Sur. Porcentaje de edificios escolares dañados a causa de fenómenos naturales

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