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Indicadores para la evaluación de la enseñanza en la EaD
- Preocupación de las Universidades, mejorar sus procesos y resultados académicos, por consiguiente los servicios que
prestan a la sociedad en el campo de la enseñanza, investigación y cultura.
- Objetivo: evaluación de la calidad
- Sistemas mixtos de evaluación
- Autoevaluación: de la proia comunidad
universitaria
- esencial porque implica a la comunidad universitaria en la mejora de la calidad
- esencial porque implica a la comunidad universitaria en la mejora de la calidad
- Evaluación externa, por
expertos ajenos a la institución
- imprescindible por ser elemento de contraste y de objetividad en el proceso
- imprescindible por ser elemento de contraste y de objetividad en el proceso
- Autoevaluación: de la proia comunidad
universitaria
- Informe público para que los resultados sean tomados en cuenta por la administración para tomar decisiones sobre
financiación y programación del sistema universitario.
- Proyectos de evaluación
- colectivos
- actividad docente
- actividad investigadora
- actividad docente
- docencia o enseñanza
- Titulación, programa de estudios
- Titulación, programa de estudios
- investigación
- Áreas de conocimiento
- Áreas de conocimiento
- gestión de servicios universitarios
- eficiencia en gestión económica y adminstrativa, procesos para la adopción de decisiones, servicios culturales, deportivos, asistenciales y los directamente vinculados a la docencia.
- eficiencia en gestión económica y adminstrativa, procesos para la adopción de decisiones, servicios culturales, deportivos, asistenciales y los directamente vinculados a la docencia.
- colectivos
- Indicadores de rendimiento: aportan información sobre lo que quiere ser, es y hace una institución
- debe manifestar su clara relación con los objetivos de la institución
- ha de indicar aquello que dice medir y que su interpretación sea univoca y fiable
- dato empírico, preferentemente cuantitativo, que informa sobre el nivel de logro de un objetivo institucional
- En la Educación a distancia
- objetivo de evaluación: calidad de la enseñanza
- funcionalidad: coherencia entre objetivos y resultados educativos y las necesidades de la comunidad
- Eficacia o efectividad: coherencia entre objetivos educacionales institucionale y resultados alcanzadoss
- Eficiencia: adecuación y validez de las estrategias de intervención, tiempos, recursos administrativos y curriculares y los resultados educativos.
- disponibilidad: coherencia entre las metas y objetivos institucionales y los recursos materiales y económicos de que puede disponerse para iniciar el proceso
- información: Las conclusiones del informe deben ser coherentes con las sugerencias de mejora, es decir, de reforzar los puntos fuertes y combatir los débiles.
- innovación: innovando metas, entradas y procesos en que se hubieren detectado puntos débiles
- funcionalidad: coherencia entre objetivos y resultados educativos y las necesidades de la comunidad
- objetivo de evaluación: calidad de la enseñanza
- debe manifestar su clara relación con los objetivos de la institución
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