Difficoltà nei vari cicli scolari

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0 Master BES (Analisi e classificazione dei disturbi evolutivi specifici ) Mind Map on Difficoltà nei vari cicli scolari, created by Giuseppe76 on 01/04/2016.
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Resource summary

Difficoltà nei vari cicli scolari
1 Scuola infanzia

Annotations:

  • Questi indicatori possono non voler dire nulla ma possono anche essere dei campanelli d'allarme per individuare possibili DSA
1.1 Ritardo del linguaggio
1.2 Difficoltà comprensione e narrazione
1.3 Difficoltà visive
1.4 Difficoltà di rappresentazione grafica
1.5 Difficoltà metafonologiche
1.5.1 Riconoscimento della sillaba iniziale
1.5.2 Capacità di segmentare la parola in sillabe
1.5.3 Riconoscere la differenza tra un suono e l'altro
1.6 Difficoltà di programmazione e correlazione motoria
1.7 Capacità di autoinibizione
1.8 Difficoltà di attenzione e concentrazione
1.9 Difficoltà nella numerazione e nei primi primi conteggi
2 Secondaria
2.1 Difficoltà persistenti anche con intervento/certificazione precedente
2.1.1 Difficoltà a leggere
2.1.2 Difficoltà di studio
2.1.3 Difficoltà di memorizzazione
2.1.4 Errori ortografici superiori alle attese
2.1.5 problemi in matematica
2.2 Atteggiamenti problematici aggravati dalla mancanza di intervento pregresso
2.2.1 Rifiuto
2.2.2 Opposizione alle proposte
2.2.3 Abbandono del compito
2.2.4 Forte disagio emotivo
3 Scuola Primaria

Annotations:

  • La certificazione può esser redatta dal termine della classe seconda in poi. Nella fase precedente possono essere redatte solo delle ipotesi diagnostiche da confermare successivamente.
3.1 Difficoltà consistenti avviamento della letto/scrittura
3.1.1 Lettura lenta e/o scorretta
3.1.2 Mancato riconosciemnto di caratteri tipografici diversi
3.1.3 Difficoltà a mantenere il segno durante la lettura
3.1.4 Tempi troppo lunghi per l'esecuzione di prove che richiedono lettura autonoma
3.1.5 Difficoltà di comprensione delle consegne
3.1.6 Scarsa comprensione del testo
3.1.7 Accesso molto incerto alla sillaba anche in parole comuni
3.1.8 Instabilità del significato delle parole
3.2 Manifestazione del disagio
3.2.1 Rispetto alla richiesta di lettura a voce alta in classe
3.2.2 Rifiuto di leggere in generale
3.3 Scrittura
3.3.1 Presenza di moltissimi errori di ortografia
3.3.2 Difficoltà notevole dal copiare dalla lavagna
3.3.3 Difficoltà di distinzione tra lettere simili
3.3.4 Scrittura molto lenta e poco leggibile
3.3.5 Impugnatura della penna scorretta
3.3.6 Posizione del corpo scorretta durante la scrittura
3.3.7 Uso scorretto dello spazio del foglio
3.3.8 Errori nella direzionalità della scrittura
3.3.9 Grafia troppo grande o troppo piccola
3.3.10 USo della punteggiatura inadeguato
3.3.11 Sostituzione e/o omissioni di suoni
3.4 Calcolo
3.4.1 Difficoltà a discriminare e manipolare le quantità
3.4.2 Difficoltà a svolgere calcoli orali e scritti
3.4.3 Difficoltà nell'acquisizione delle tabelline
3.4.3.1 Mancata memorizzazione delle tabelline
3.4.3.2 Mancata memorizzazione della procedura che sta alla base delle tabelline
3.4.4 Difficoltà a memorizzare la procedura di calcolo per le quattro operazioni base
3.4.5 Difficoltà numerazione regressiva
3.4.6 Mancata memorizzazione delle formule
3.4.7 Mancata comprensione dei termini matematici
3.4.8 Mancato riconoscimento dei simboli numerici
3.4.9 Difficoltà ad allineare i numeri
3.4.10 Difficoltà ad inserire i decimali o i simboli durante i calcoli
3.4.11 Organizzazione spaziale dei calcoli
3.4.12 Mancanza di capacità nell'esplicitare la procedura di risoluzione di un problema
3.4.13 Difficoltà nel discernere quali sono i numeri pertinent e utili alla risoluzione di un problema
3.5 Capacità trasversali

Annotations:

  • Poi si portano dietro nei successivi ordini di scuola.
3.5.1 Studio
3.5.1.1 Difficoltà di concentrazione
3.5.1.2 Difficoltà di attenzione
3.5.1.3 Difficoltà nell'uso della memoria a breve termine
3.5.1.4 Difficoltà di esposizione orale
3.5.1.5 Lessico di base molto ridotto
3.5.1.6 Difficoltà a ricordare le date
3.5.1.7 Difficoltà ad utilizzare organizzatori spazio temporali
3.5.1.8 Difficoltà ad esprimersi utilizzando strutture sintattiche più complesse
3.5.2 In caso di non intervento...
3.5.2.1 Lentezza
3.5.2.2 Discalibilità

Annotations:

  • Impossibilità a fare il compito perché troppo difficile
3.5.2.3 Mantentere l'attenzione per il periodo più lungo richiesto dal disturbo
3.5.2.4 mancanza di impegno
3.5.2.5 demotivazione
3.5.2.6 disordine
3.5.2.7 irrequietezza
3.5.2.8 disinvestimento nei confronti della scuola e degli apprendimenti
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