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Description
Mind Map by alejandragauta_1, updated more than 1 year ago
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Created by alejandragauta_1
about 8 years ago
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Psicología de la Gestalt
- Tambien llamada Psicología de la Forma,
es una corriente de la psicología moderna,
surgida en Alemania a principios del siglo
XX.
- Sus exponentes más reconocidos han sido los teóricos
Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt
Lewin.
- El principio básico de la organización
perceptual es que el todo es más que la suma
de las partes, es decir, que las propiedades de
la totalidad no resultan de los elementos
constituyentes, sino que emergen de las
relaciones espacio-temporales del todo.
- La psicología de la Gestalt se puede encuadrar
dentro del marco más amplio de la psicología
humanista, ya que pone énfasis en las vivencias
subjetivas de cada persona, da importancia a
aspectos positivos de la psicología tales como la
autorrealización y la búsqueda de decisiones
acertadas, y trabaja con una concepción del ser
humano como agente capaz de desarrollarse de
forma libre y autónoma
- Es importante resaltar que la psicología de
la Gestalt surgió como reacción a la
psicología conductista, que rechazaba la
consideración de los estados subjetivos de
consciencia a la hora de investigar sobre el
comportamiento de las personas y ponía
énfasis en los efectos que el contexto
familiar, y por extensión social y cultural,
tiene sobre nosotros.
- Según los gestaltistas, todos creamos en nuestra mente
imágenes más o menos coherentes sobre nosotros y lo que nos
rodea, y estas imágenes no son la simple unión de las
secuencias de información que nos llegan a través de nuestros
sentidos, sino que son algo más.
- Según este enfoque, aprendemos acerca de lo que
nos rodea no sumando el conjunto de piezas de
información que nos llegan a través de los sentidos,
sino a partir de las "figuras" que se crean en nuestra
mente. De este modo, desde la teoría de la Gestalt
se proponen formas de psicoterapia en las que el
objetivo es que el paciente pueda comprender
ciertos problemas en un sentido global que sea
distinto a como lo hacía anteriormente y que le
permita desarrollar sus potencialidades.
- Dentro de la teoría de la Gestalt se han ido formulando leyes que explican los principios por los que dependiendo del contexto en el que nos
encontremos percibimos ciertas cosas y no otras. Estas son las leyes de la Gestalt, que fueron propuestas en un inicio por el psicólogo Max
Wertheimer, cuyas ideas fueron desarrolladas y reforzadas por Wolfgang Köhler (en la imagen) y Kurt Koffka.
- Ley de la Totalidad
- El todo es más que la
suma de sus partes
- El todo es más que la
suma de sus partes
- Ley de la Estructura
- Una forma es percibida
como un todo,
independientemente
de las partes que la
constituyen.
- Una forma es percibida
como un todo,
independientemente
de las partes que la
constituyen.
- Ley de la Dialéctica
- Toda forma se desprende
sobre un fondo al que se
opone. La mirada decide
si “x” elemento
pertenece a la forma o al
fondo.
- Toda forma se desprende
sobre un fondo al que se
opone. La mirada decide
si “x” elemento
pertenece a la forma o al
fondo.
- Ley del Contraste
- Una forma es tanto mejor percibida, en
la medida en que el contraste entre el
fondo y la forma sea más grande.
- Una forma es tanto mejor percibida, en
la medida en que el contraste entre el
fondo y la forma sea más grande.
- Ley del Cierre
- Tanto mejor será una
forma, cuanto mejor
cerrado esté su
contorno.
- Tanto mejor será una
forma, cuanto mejor
cerrado esté su
contorno.
- Ley de la Compleción
- Si un contorno no está
completamente cerrado, el
espíritu tiende a cerrarlo.
- Si un contorno no está
completamente cerrado, el
espíritu tiende a cerrarlo.
- Noción de Pregnancia:
- El concepto "pregnancia" se
relaciona, también, con la
idea de "impregnación". Es
decir, aquello con lo que
nos quedamos
"impregnados" cuando
miramos. Es la forma
cargada de información, la
fuerza de la forma, es la
dictadura que la forma
ejerce sobre los ojos.
- El concepto "pregnancia" se
relaciona, también, con la
idea de "impregnación". Es
decir, aquello con lo que
nos quedamos
"impregnados" cuando
miramos. Es la forma
cargada de información, la
fuerza de la forma, es la
dictadura que la forma
ejerce sobre los ojos.
- Principio de Invariancia Topológica
- Es la rama de las matemáticas dedicada al estudio de
aquellas propiedades de los cuerpos geométricos que
permanecen inalteradas por transformaciones continuas.
Una buena forma resiste a la deformación que se le aplica.
- Es la rama de las matemáticas dedicada al estudio de
aquellas propiedades de los cuerpos geométricos que
permanecen inalteradas por transformaciones continuas.
Una buena forma resiste a la deformación que se le aplica.
- Principio de Enmascaramiento
- Una buena forma
resiste a las
perturbaciones a
las que está
sometida.
- Una buena forma
resiste a las
perturbaciones a
las que está
sometida.
- Principio de Birkhoff
- Una forma será tanto
más pregnante, cuanto
mayor sea el número de
ejes que posea.
- Una forma será tanto
más pregnante, cuanto
mayor sea el número de
ejes que posea.
- Principio de Proximidad
- Los elementos aislados, pero
con cierta cercanía tienden a
ser considerados como grupos
- Los elementos aislados, pero
con cierta cercanía tienden a
ser considerados como grupos
- Principio de Memoria
- Las formas son tanto mejor percibidas
cuanto mayor sea el número de veces
presentadas
- Las formas son tanto mejor percibidas
cuanto mayor sea el número de veces
presentadas
- Principio de Jerarquización
- Una forma compleja será tanto más pregnante
en cuanto la percepción esté mejor orientada:
de lo principal a lo accesorio (jerarquizadas).
- Una forma compleja será tanto más pregnante
en cuanto la percepción esté mejor orientada:
de lo principal a lo accesorio (jerarquizadas).
- El enfoque Gestáltico ha recibido la influencia de el psicoanálisis de Freud, retomando y
reformulando su teoría de los mecanismos de defensa y el trabajo con los sueños. La filosofía
existencial, de la que rescata la confianza en las potencialidades inherentes al individuo, el respeto a
la persona y la responsabilidad, La fenomenología, de la que toma su apego por lo obvio, por la
experiencia inmediata y por la toma de conciencia (insight). - El psicodrama, de J.L. Moreno, del que
adopta la idea de dramatizar las experiencias y los sueños. - La teoría de la coraza muscular de W.
Reich. - La teoría de la Indiferencia Creativa, de Sigmund Friedlander, de la que extrae su teoría de
las polaridades. La Gestalt no es sólo la suma o la yuxtaposición de las doctrinas y enfoques antes
mencionados, sino su integración creativa, su elevación a un nuevo plano, llevada a cabo por FRITZ
PERLS, creador del Enfoque Gestáltico.
- Teoría del desarrollo cognitivo
- es una teoría completa sobre la
naturaleza y el desarrollo de la
inteligencia humana. Fue desarrollada
por primera vez por un psicólogo suizo
Jean Piaget (1896-1980). Piaget creía
que la infancia del individuo juega un
papel vital y activo con el crecimiento
de la inteligencia, y que el niño
aprende a través de hacer y explorar
activamente
- Para Piaget, el desarrollo cognoscitivo
era una reorganización progresiva de
los procesos mentales que resultan de
la maduración biológica y la
experiencia ambiental. En
consecuencia, considera que los niños
construyen una comprensión del
mundo que les rodea, luego
experimentan discrepancias entre lo
que ya saben y lo que descubren en su
entorno.
- Piaget creía que la adquisición del conocimiento es un
sistema dinámico en continuo cambio, y este tipo se
define en referencia a las dos condiciones que definen
los sistemas dinámicos. En concreto, argumentó que el
desarrollo implica transformaciones y etapas. Las
transformaciones se refieren a toda clase de cambios
que pueda experimentar una persona o cosa. Las
etapas hacen referencia a las condiciones o las
apariencias en el que pueden encontrar las personas o
cosas entre las transformaciones.
- La teoría de Piaget ha sido denominada
epistemología genética porque estudió el origen y
desarrollo de las capacidades cognitivas desde su
base orgánica, biológica, genética, encontrando
que cada individuo se desarrolla a su propio
ritmo.
- Teoría de L .Vygosky.
- Se basa principalemtne en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo tanto
en el medio en el cual se desarrolla.
- Vigotsky considera el aprendizaje como uno
de los mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza
es la que se adelanta al desarrollo. En el
modelo de aprendizaje que aporta, el contexto
ocupa un lugar central. La interacción social
se convierte en el motor del desarrollo.
- introduce el concepto de 'zona de
desarrollo próximo' que es la
distancia entre el nivel real de
desarrollo y el nivel de desarrollo
potencial. Para determinar este
concepto hay que tener presentes
dos aspèctos: la importancia del
contexto social y la capacidad de
imitación. Aprendizaje y desarrollo
son dos procesos que interactuan.
- Él resalta que el ser humano ya trae consigo
un código genético o 'línea natural del
desarrollo' también llamado código cerrado,
la cual está en función de aprendizaje, en el
momento que el individuo interactúa con el
medio ambiente.
- Vygotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple
acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos
específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que
no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vygotsky
no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente. El
conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio
de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Vygotsky señala
que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio
social en el que está inmersa la persona. Para Vygotsky, el desarrollo de las funciones psicológicas
superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual. La transmisión y
adquisición de conocimientos y
- Vygotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple
acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos
específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que
no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vygotsky
no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente. El
conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio
de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Vygotsky señala
que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio
social en el que está inmersa la persona. Para Vygotsky, el desarrollo de las funciones psicológicas
superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual. La transmisión y
adquisición de conocimientos y
- Él resalta que el ser humano ya trae consigo
un código genético o 'línea natural del
desarrollo' también llamado código cerrado,
la cual está en función de aprendizaje, en el
momento que el individuo interactúa con el
medio ambiente.
- introduce el concepto de 'zona de
desarrollo próximo' que es la
distancia entre el nivel real de
desarrollo y el nivel de desarrollo
potencial. Para determinar este
concepto hay que tener presentes
dos aspèctos: la importancia del
contexto social y la capacidad de
imitación. Aprendizaje y desarrollo
son dos procesos que interactuan.
- Vigotsky considera el aprendizaje como uno
de los mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza
es la que se adelanta al desarrollo. En el
modelo de aprendizaje que aporta, el contexto
ocupa un lugar central. La interacción social
se convierte en el motor del desarrollo.
- Se basa principalemtne en el aprendizaje
sociocultural de cada individuo y por lo tanto
en el medio en el cual se desarrolla.
- Teoría de L .Vygosky.
- La teoría de Piaget ha sido denominada
epistemología genética porque estudió el origen y
desarrollo de las capacidades cognitivas desde su
base orgánica, biológica, genética, encontrando
que cada individuo se desarrolla a su propio
ritmo.
- Piaget creía que la adquisición del conocimiento es un
sistema dinámico en continuo cambio, y este tipo se
define en referencia a las dos condiciones que definen
los sistemas dinámicos. En concreto, argumentó que el
desarrollo implica transformaciones y etapas. Las
transformaciones se refieren a toda clase de cambios
que pueda experimentar una persona o cosa. Las
etapas hacen referencia a las condiciones o las
apariencias en el que pueden encontrar las personas o
cosas entre las transformaciones.
- Para Piaget, el desarrollo cognoscitivo
era una reorganización progresiva de
los procesos mentales que resultan de
la maduración biológica y la
experiencia ambiental. En
consecuencia, considera que los niños
construyen una comprensión del
mundo que les rodea, luego
experimentan discrepancias entre lo
que ya saben y lo que descubren en su
entorno.
- es una teoría completa sobre la
naturaleza y el desarrollo de la
inteligencia humana. Fue desarrollada
por primera vez por un psicólogo suizo
Jean Piaget (1896-1980). Piaget creía
que la infancia del individuo juega un
papel vital y activo con el crecimiento
de la inteligencia, y que el niño
aprende a través de hacer y explorar
activamente
- Teoría del desarrollo cognitivo
- Ley de la Totalidad
- Dentro de la teoría de la Gestalt se han ido formulando leyes que explican los principios por los que dependiendo del contexto en el que nos
encontremos percibimos ciertas cosas y no otras. Estas son las leyes de la Gestalt, que fueron propuestas en un inicio por el psicólogo Max
Wertheimer, cuyas ideas fueron desarrolladas y reforzadas por Wolfgang Köhler (en la imagen) y Kurt Koffka.
- Según este enfoque, aprendemos acerca de lo que
nos rodea no sumando el conjunto de piezas de
información que nos llegan a través de los sentidos,
sino a partir de las "figuras" que se crean en nuestra
mente. De este modo, desde la teoría de la Gestalt
se proponen formas de psicoterapia en las que el
objetivo es que el paciente pueda comprender
ciertos problemas en un sentido global que sea
distinto a como lo hacía anteriormente y que le
permita desarrollar sus potencialidades.
- Según los gestaltistas, todos creamos en nuestra mente
imágenes más o menos coherentes sobre nosotros y lo que nos
rodea, y estas imágenes no son la simple unión de las
secuencias de información que nos llegan a través de nuestros
sentidos, sino que son algo más.
- Es importante resaltar que la psicología de
la Gestalt surgió como reacción a la
psicología conductista, que rechazaba la
consideración de los estados subjetivos de
consciencia a la hora de investigar sobre el
comportamiento de las personas y ponía
énfasis en los efectos que el contexto
familiar, y por extensión social y cultural,
tiene sobre nosotros.
- La psicología de la Gestalt se puede encuadrar
dentro del marco más amplio de la psicología
humanista, ya que pone énfasis en las vivencias
subjetivas de cada persona, da importancia a
aspectos positivos de la psicología tales como la
autorrealización y la búsqueda de decisiones
acertadas, y trabaja con una concepción del ser
humano como agente capaz de desarrollarse de
forma libre y autónoma
- El principio básico de la organización
perceptual es que el todo es más que la suma
de las partes, es decir, que las propiedades de
la totalidad no resultan de los elementos
constituyentes, sino que emergen de las
relaciones espacio-temporales del todo.
- Sus exponentes más reconocidos han sido los teóricos
Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt
Lewin.
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