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Pertinencia y equidad en la
educación superior en América
Latina y el Caribe
- 1. Valoración de una construcción amplia y colectiva
- Conferencia Preparatoria de La Habana
- Conferencia de París. 1998
- Destacó algunos principios y
directrices, considerados relevantes
para la educación superior
- bien público social, un derecho
humano y universal, y un deber
del Estado
- igualdad, equidad y
mérito
- Misión educar ciudadanos
- Educación superior,
aprovechar la tecnología
- La pertinencia debe medirse por la adecuación entre lo que
hacen las instituciones de educación superior y lo que de
ellas espera la sociedad
- Diversificar los sistemas, las instituciones
y los programas de estudio
- bien público social, un derecho
humano y universal, y un deber
del Estado
- Destacó algunos principios y
directrices, considerados relevantes
para la educación superior
- El Informe Final y la Declaración
sobre la Educación Superior en
América Latina y el Caribe
- Buscó situar a la universidad en el contexto de la
pobreza, del desempleo, de la desigualdad, de la
violencia y de la agresión al medio ambiente
- Financiamiento abogó que no puede
ser reducido a los límites estrechos
de costo-calidad-beneficio
- Buscó situar a la universidad en el contexto de la
pobreza, del desempleo, de la desigualdad, de la
violencia y de la agresión al medio ambiente
- Conferencia de París. 1998
- Conferencia Preparatoria de La Habana
- 2. La Educación Superior como bien público social y
derecho humano universal
- Vinculada a sus contextos y finalidades sociales
- Calidad debe considerar os
compromisos públicos
- Dimensiones artísticas y culturales deben
estar integradas a las dimensiones cognitivas
y profesionales.
- Derecho humano universal,
- La gobernabilidad de la institución de educación
superior es importante para la consecución de la
educación superior como bien público.
- Vinculada a sus contextos y finalidades sociales
- 3. Universalidad de la Educación Superior
- Deben contribuir para la construcción de una
convergencia de identidad en pro de una América Latina
y Caribe
- Igualdad de atributos
- Las políticas educativas nacionales favorecen el
acceso, la permanencia y el suceso en una
educación superior de calidad
- Las instituciones deben crecer con el horizonte
de la diversidad, la flexibilidad y la articulación.
- Ofrecer mayores opciones para los
estudiantes, mediante programas
flexibles
- Satisfacer el aumento de las demandas
sociales
- El estudiante debe estar en el centro
de los procesos formativos de
educación superior
- Continuidad el
proceso de
conocimiento
- Deben contribuir para la construcción de una
convergencia de identidad en pro de una América Latina
y Caribe
- 4. Cultura, diversidad,
identidad
- Obligatoriamente mantener diálogo con las dimensiones
regionales, nacionales y locales.
- La diversidad cultural y la interculturalidad deben ser
promovidas en condiciones equitativas y mutuamente
respetuosas
- Es necesario incorporar el
diálogo de saberes
- Interdependencia entre los factores
culturales y los de desarrollo social y
económico.
- Emprendimiento de proyectos conjuntos de
pre-grado, pos-grado, investigación y extensión
multi-institucionales y la creación de redes
multi-universitarias y multidisciplinarias.
- Obligatoriamente mantener diálogo con las dimensiones
regionales, nacionales y locales.
- 5. Educación Superior – formación con uso ético
de conocimiento
- Aumento de la eficiencia, eficacia y efectividad
de las políticas públicas
- Identificar en los grandes bloques de
inversión gubernamental,
- Unesco promovió en el 2000, en Budapest, Hungría, la
Conferencia Mundial sobre la Utilización Ética del Conocimiento
Científico
- Importancia del uso ético de todos los
conocimientos y saberes ya producidos
- Espacio Latinoamericano y Caribeño
de Educación Superior (ENLACES)
- La internacionalización de la
educación superior
- Considerando la indisociabilidad entre calidad,
pertinencia social y equidad.
- Aumento de la eficiencia, eficacia y efectividad
de las políticas públicas
- Recomendaciones
- Foro Latinoamericano de Educación
Superior, debe ser institucionalizado
- La Educación superior debe ser
incluida en las agendas de los
principales foros internacionales
- La internacionalización de la educación superior debe tener
por principio la cooperación solidaria y el conocimiento
compartido,
- Realización de eventos regionales
- Debe estar presente La diversidad cultural de América
Latina y del Caribe
- Formulación de sistemas de créditos académicos
comunes aceptados en toda la región.
- Finalmente, es de importancia estratégica la estructuración de
un plan de acción que consolide y fortalezca el Espacio
Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES)
- Foro Latinoamericano de Educación
Superior, debe ser institucionalizado
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