PROPUESTAS EDUCATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS DIGITALES M. M. RENAN

Renan Apanqui Apaza
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PROPUESTAS EDUCATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS DIGITALES M. M. RENAN

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PROPUESTAS EDUCATIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGÍAS DIGITALES M. M. RENAN
1 ¿CÓMO EMPEZAR UNA PROPUESTA MEDIADA POR TIC
1.1 PROPÓSITO
1.1.1 como una
1.1.1.1 HERRAMIENTA CRÍTICA Y COMO UNA FORMA DE CONSTRUIR EL ESPACIO
1.2 ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA DE LA UNLP.
1.2.1 ,WEBUNLP
1.2.1.1 en el que
1.2.1.1.1 LOS DOCENTES Y ALUMNO COMPARTEN ESPACIOS DE TRABAJO DE COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
1.2.2 LA CARTOGRAFÍA
1.2.2.1 EL AULA CAVILA
1.2.2.1.1 DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN Y LA DOCENCIA AL MÁS ALTO NIVEL ACADÉMICO
1.2.3 EL WAC
1.2.3.1 PERMITE EL MANEJO ADMINISTRATIVO
1.2.4 HAY
1.2.4.1 LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
1.2.4.1.1 PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL
1.3 TODA PLANIFICACIÓN CONSTA
1.3.1 de
1.3.1.1 FUNDAMENTACIÓN
1.3.1.2 OBJETIVOS
1.3.1.3 CONTENIDOS
1.3.1.4 MATERIALES
1.3.1.5 EVALUACIÓN
1.4 CON SISTEMAS DE TUTORÍAS
1.4.1 el
1.4.1.1 TUTOR ACOMPAÑA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
1.5 A SU VEZ
1.5.1 DEBE TENER CRONOGRAMA
1.5.1.1 DE PROGRAMACIÓN DE INSTANCIAS VIRTUALES DE UN TRABAJO SISTEMÁTICO
1.6 CON EL
1.6.1 TRABAJO COLABORATIVO
1.6.2 APRENDIZAJE COLABORATIVO
1.6.3 RELACIONADO CON LA COMUNIDAD
1.6.3.1 para
1.6.3.1.1 RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS
1.6.3.1.1.1 EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
1.7 LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
1.7.1 ES UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA EDUCATIVA NO PRESENCIAL O PRESENCIAL
1.7.1.1 QUE PROPONE FORMAS ESPECÍFICAS DE MEDIACIÓN ENTRE LOS ACTORES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
1.8 POR ENTORNOS VIRTUALES
1.8.1 DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
1.8.1.1 COMO ESPACIOS DE DE COMUNICACIÓN QUE INTEGRA UN GRUPO EXTENSO CON MATERIALES Y RECURSOS
2 GUÍA DE FOROS
2.1 SON
2.1.1 ESPACIOS DE COMUNICACIÓN
2.1.1.1 PARA UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD
2.1.2 HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN QUE UTILIZA UN SOPORTE TECNOLÓGICO Y FAVORECE LA INTERACCIÓN A DISTANCIA
2.1.2.1 TIPOS DE FOROS
2.1.2.1.1 de
2.1.2.1.1.1 CONSULTAS TÉCNICAS
2.1.2.1.1.2 CONSULTAS ACADÉMICAS
2.1.2.1.1.3 TUTORIA COMÚN
2.1.2.1.1.4 REFLEXIÓN COMPARTIDA
2.1.2.1.1.5 ENCUENTRO SOCIAL
2.2 COMO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
2.2.1 BRINDA LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS SUJETOS PROMOVIENDO INSTANCIAS DE INTERACCIÓN
2.3 ES LA PLANIFICACIÓN DE UN FORO
2.3.1 ESTAR ÍNTIMAMENTE RELACIONADO
2.3.1.1 CON DESAFÍOS
2.3.1.2 CON EL TRABAJO
2.3.1.3 CON LA TECNOLOGÍA
2.3.1.4 CON EL TIEMPO
2.3.1.5 EXPLICAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2.4 ¿CÓMO?
2.4.1 ESCRIBIR
2.4.1.1 CON CLARIDAD
2.4.1.2 EN POCAS PALABRAS
2.4.1.3 HASTA PERFECCIONAR
2.4.1.4 PREGUNTAS INTERESANTES
2.4.1.5 con
2.4.1.5.1 TÍTULO
2.4.1.5.2 ILACIÓN
2.4.1.5.3 GENERACIÓN
2.4.1.5.4 REDACCIÓN
2.4.1.5.5 DISCUSIÓN ENRIQUECIDA
2.4.2 ACER BUENAS PREGUNTAS
2.4.2.1 CON CLARIDAD
2.4.2.2 SIN SUPOCISIONES
2.4.2.3 QUE PRUEBEN MOTIVOS Y EVIDENCIAS
2.4.2.4 DE PERSPECTIVAS Y PUNTOS DE VISTA
2.4.2.5 QUE PRUEBAN IMPLICACIONESM
2.4.3 EVALUAR LA PARTICIPACIÓN
2.4.3.1 SE PUEDE EVALUAR UN FORO CUANTITATIVAMENTE
2.4.3.1.1 CONSIDERANDO LA CANTIDAD DE APORTES
2.4.3.2 SE DEBE EVALUAR
2.4.3.2.1 LA CONSTRUCCIÓN Y LA RECONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO SOCIAL DE MANERA COLABORATIVO
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