La Evaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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La Evaluación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

Considerando que la educación en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, no sólo se limita a la simple transmisión de conocimientos, sino a la formación integral de la persona en todas sus capacidades, cualidades, potencialidades, etc., en interrelación con el entorno y la realidad, la evaluación es considerado un factor muy importante en el sentido de que forma parte del proceso educativo, y no solo se constituye en un elemento de medición y calificación punitiva.

La evaluación es un proceso sistemático de análisis, reflexión y valoración permanente sobre nuestra práctica educativa, desde la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa; la misma que nos permite identificar logros y dificultades en los procesos educativos, para luego reorientar el proceso implementando nuevas estrategias educativas y así lograr la formación integral y holística de los estudiantes; de esta manera contribuir a la transformación de nuestra sociedad. (Ministerio de Educación, 2014)

¿Cómo evaluamos con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo? (Incorporar)

EJERCICIOS DE CLASE Las Tic`s y la Sociedad de la información

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Las características de la evaluación son[1]:

Integral, porque permite el logro del desarrollo de las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir en las y los estudiantes a través de los procesos de enseñanza y aprendizajes integrando los campos y áreas de saberes y conocimientos en el desarrollo curricular.

Holística, porque permite la comprensión y valoración del todo en convivencia armónica y complementaria con la Madre Tierra, el cosmos y la dimensión espiritual de la vida en interdependencia con la formación integral de las y los estudiantes.

Científica, porque es un proceso organizado que utiliza instrumentos de observación, recopilación, sistematización e interpretación de la información que permite la comprensión de logros y dificultades asumiendo decisiones pertinentes para el desarrollo integral y holístico mediante procesos educativos vinculados a la realidad.

Dialógica y reflexiva, porque se deliberan, analizan y valoran los logros, limitaciones, dificultades y problemas de los procesos de enseñanza y aprendizajes en el marco de una permanente escucha, respeto a las diferencias y el cumplimiento de responsabilidades, roles con participación equitativa de los actores de la educación para plantear alternativas de solución en consenso.

Orientadora, porque a partir de la información que brinda la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes se toman decisiones para realizar innovaciones, adecuaciones y/o ajustes en los procesos educativos de acuerdo a las necesidades emergentes.

Flexible, porque permite aplicar variedad de estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación de acuerdo a la diversidad sociocultural del país y necesidades educativas de las y los estudiantes.

Permanente, porque se aplica de forma continua durante los procesos de enseñanza y aprendizajes.

Transparente, porque los procesos de valoración y generación de información en la evaluación de la enseñanza y aprendizajes de las y los estudiantes se desarrollan de manera clara, responsable e imparcial.

Cualitativa y cuantitativa porque ambas valoran los aprendizajes sociocomunitarios tomando en cuenta el desarrollo armónico de las cuatro dimensiones (Ser, Saber, Hacer, Decidir).

FORTALECIENDO LA EVALUACION COMUNITARIA.docx

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VIDEO ¿QUÉ ES EVALUAR EN EL MESCP?

https://www.youtube.com/watch?v=9tzSFu5-2mw