Professor

Professor

1. Tendo como pilares a didática, a metodolia e a pesquisa. Sendo a didática um dos pilares mais importantes, pois proporciona os subsídios necessários para o facilitar o processo de ensino-aprendizagem, influenciando diretamente na relação professor-aluno, considerada a técnica que oriente o processo de aprendizagem, na busca da melhor maneira de despertar no aluno o interesse por aprender. É uma ciência por estar fundamentada em princípios científicos

   • O saber do docente e sua formação enfoca na necessidade de buscar e repensar alternativas que possam contribuir para mudanças na prática profissional do professor, partindo de outra forma de entender, praticar e organizar o trabalho, apontando para a melhoria da qualidade na formação do docente. A prática diária docente não se relaciona apenas com sua formação técnica. Mas também com as experiências do saber fazer, processo que faz parte de sua formação.
     • O bom professor precisa ter uma prática reflexiva para ser capaz de aprimorar seus planejamentos, seu entendimento do contexto no qual está inserido, compreender o seu aluno e, principalmente, ser capaz de ensiná-lo a fazer mais perguntas do que apenas dar respostas prontas e acabadas como se a realidade fosse imóvel, estimulando os alunos a pensarem, tratando o conteúdo não como verdade acabada, mas questionando-o. O professor precisa ser autônomo, sendo capaz de dominar o conteúdo a ser apresentado, escolhendo estratégias e metodologias variadas. Também deve acompanhar o desenvolvimento dos seus alunos, acreditando no potencial de aprendizagem de todos eles. Essencialmente, ele deve demonstrar o prazer por aprender e por ensinar.
   • Durante a formação do docente ocorre uma transferência de aprendizagem, fazendo com que o professor torne-se responsável pelas possíveis mudanças no contexto social em que está inserido. Sendo a somatória de saberes que permitirão a construção de prática que poderão ser adaptadas às diferentes situações. Sendo assim a prática precisa ser entendida como fonte de conhecimento, assim, a reflexão ficará além da simples forma de construção de novos saberes.
     • Habitus é uma organização que ocorre na mente humana, incorporado ao sujeito social que ao mesmo tempo é coletivo e individual, ou seja, o consenso do “sentido comum”. Por meio dele os indivíduos refletem sua coletividade inconscientemente, unindo assim os sujeitos que apresentam o mesmo conjunto de valores, dando-os uma mesma identidade simbólica.
       • Como por exemplo: Família, que para Bourdieu é o inicio da estruturação da experiencia escolar e sobre ele a escola trabalha com o intuito de reforçar calores de forma a favorecer os alunos, no que os mesmos tenham esquemas comuns de pensamento, percepção, apreciação e de ação.
   • O professor precisa, ao escolher os recursos didáticos que serão utilizados, levar em consideração critérios que permitam verificar o que se deseja obter, ou seja, qual a contribuição que eles poderão dar para que ocorra uma aprendizagem significativa. Sendo assim o professor é importante pois elabora, planeja e conhece o conteúdo a ser trabalhado, tornando-se produtor de conhecimento e novos saberes. Assim surgindo outras definições para a prática pedagógica: comportamentalista, cognitivista e humanista, combinadas possibilitam a integração da teoria com a prática.
     • Sendo os principais objetivos: realizar projetos na área da educação, a fim de proporcionar uma melhoria na qualidade do ensino-aprendizagem. Possibilitar ao estudante uma visão como futuro professor. Promover situações com articulações das diferentes práticas em uma perspectiva interdisciplinar. Promover situações que possam ocorrer a observação, reflexão e análise de situações-problemas apresentadas pelos alunos. Promover discussões e reflexão sobre as atividades realizadas.
     • Além de elaborar, planejar e conhecer o conteúdo a ser trabalhado, o professor precisa também escolher e definir quais materiais u recursos didáticos serão utilizados, levando em consideração critérios que permitam verificar o que se deseja obter, ou seja, como esses materiais poderão contribuir para que ocorra uma aprendizagem significativa, a qual ocorre através de 7 etapas da construção do conhecimento: o sentir, o perceber, o compreender, o definir, o argumentar, o discutir e o transformar. Auxiliando o docente na definição de sua ação.
   • Acompetência do professor que está ligada ao domínio dos conteúdos e seu entendimento sobre as relações entre os diversos aspectos da escola, levantando assim a tríade ação-reflexão-ação
     • Ação -> Reflexão -> Ação
       • Existe uma ação planejada pelo professor, que acontece na sala de aula e o docente então reflete sobre a mesma, depois podendo rever os alunos (seja no mesmo dia ou em outro) é possível se reaplicar a ação agora de forma talvez mais eficiente.
       • Reflexão! 'Da' prática: do por que o professor fez tal coisa. 'Na" prática: momento em que a aula está acontecendo, procurando alternativas caso tudo de errado. 'Sobre a' prática: pensar sobre os problemas que ocorreram, seus motivos e como os resolver. Voltando a aquilo que ocorreu na sala e tentando pensar de outras maneiras com uma visão diferente.
         • Se pode considerar: Conteúdo -> Recursos e materiais que serão utilizados -> O que para quem se ensina.
           • Temos um conteúdo a passar para os alunos, organizando-o de forma que os alunos aprendam mais e melhor, sempre buscando formas diferentes de se passar um conteúdo.