Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje

1. Antecedentes

   • primerase referencias U. de Indiana 1946
     • decada de los 50 máquinas de enseñar y enseñanza programada
       • nuevas orientaciones con la introducción de la psicología cognitiva
         • cambio de una prespectiva conductista a una constructivista

2. delimitacion conceptual 3 dilemas

   • tecnología de la educación
   • nuevas tecnologías aplicadas
   • nuevas?
     • definiciones desde perspectivas técnicas
       • tic: tecnologías que permiten transmitir información, en cualquier momento y lugar.

3. caracteristicas generales

   • s/n Barbera y otros (2008) -formailismos, -interactividad, -dinamismo, -multimedia e -hipermedia
   • Cabero (1996)-interactividad, inmaterialidad, instantaneidad, interconexión, innovación, parámetros de calidad y sonido elevados, penetración en todos los sectoresdiversidad, tendencia a la aotumatizacióninfluencia sobre los procesos
   • Palomo y otros (2006) Acceso inmediato a nuevas fuentes, a nuevos canales de coumnicacíon, creación de recursos, utilización de aplicaciones, evaluación
   • Rodríguez y otros (2009)estimular la comunicación, promover metodologías, mejorar y agilizar el feedback, optimizar los tiempos, favorecer a aprendizaje variado, acrecentar la motivación
   • Cabero (2002) apliación de la oferta formativa, entornos más flexibles, eliminación de barreras, incremento de modalidades educativas, potenciación de escenarios y entornos, favorecimiento de aprendizaje independiente y autoaprendizaje colaborativo, nuevas posibilidades de orientación y tutorización, formación permanente.

4. ventajas e inconvenientes

   • VENTAJAS:Alto poder motivacional, eliminación barrera espacio- temporal, interacción contínua, interés del alumnado, implicación del alumno, trabajo colaborativo, capacidad de expresión, comunicación, acceso a recursos, apotyo al alumnado, agilización y adecuada integración
   • INCONVENIENTES: Distracción, pedridad de tiempo por tanta información, información dudosa en la red, mala escogencia del material, aislamiento y abandono, desmotivación por falta de tiempo, cansancio visula y pronlemas físicos, falta de dominio de los idiomas, problemas técnicos, problemas de acceso, falta de preparación en tic, se debe hacer seguimiento contíuno.

5. uso en el proceso enseñansa-aprendizaje

   • ambito tradicional
     • se presenta la información y el alumno la recibe.
   • ambito constructivista
     • alumno es centro de atención y profesor guía
   • modos de aplicación (recursos didácticos, objeto de estudio, elementos de organización y comunicación, comunidad virtual e instrumento para la investigación.
   • funciones del profesor: creador, organizador, moderador, asesor, promotor de experiencias, actualizador de contenidos, creador de hábitos, investigador, favorecedor de conocimiento, planificador, trabajo en equipo, motivador, evaluador y conocwedor de las tic