Maria Montessori - Hilf mir, es selbst zu tun

Maria Montessori - Hilf mir, es selbst zu tun

1. Bild des Kindes

   • soziales Wesen, gut
   • innerer Bauplan, in Phasen entwickelt
     • Kind=Baumeister seiner selbst
     • gesetzmäßig, regelhaft
   • Geist und Körper eng verbunden
   • Kind will lernen
     • absorbierender Geist
     • darf nicht über-/unterfordert sein
   • Motivation zum lernen entsteht aus Interesse

2. Bild des Erziehers

   • Pflege der Ordnung
     • geduldig, zurückhaltend
       • greift nur ein, wenn nötig
     • bereitet Umgebung vor
   • Lektionen
     • Erklärung des Materials
     • ggf. Hilfestellung
   • Überwachung
     • sorgt für Ruhe
     • dass Lernprozess nicht gestört wird
   • Handeln ist lediglich indirekt

3. vorbereitete Umgebung

   • Kindgerechte Gestaltung
     • liebevoll
     • Gegenstände auf Augenhöhe
     • entspannt
   • Das Material
     • attraktiv, ansprechend
     • vielfältig, frei zugänglich
       • Freie Wahl
         • Berücksichtigung sensibler Phasen
     • selbsterklärend
     • an Phasen und Bedürfnisse der Kinder angepasst
       • müssen Lernfortschritt ermöglichen
         • z.B. durch enthaltene Fehlerkontrollen
     • Differenzierung
       • Schulfächer
       • Sinnesmaterial
       • Übung des Alltags
       • immer nur EINE Kompetenz
         • Überfülle überfordert
           • äußere Ordnung = Ordnung im Geist
   • Mehrjahrgangsklassen
     • keine Trennung von Jungen und Mädchen
   • bestmögliche Unterstützung bei Persönlichkeitsentwicklung

4. Polarisation der Aufmerksamkeit

   • konzentrierte Zuwendung eines Lerngegenstandes
     • keine Ablenkung
   • innerer Ursprung
     • Stillen des Lernbedürfnisses
   • 3 Phasen
     • Vorbereitung
       • Unentschlossenheit
       • Material zusammen suchen
       • mit Freude und Hingabe
     • Phase der großen Arbeit
       • Kind und Sache werden eins
       • Übung, Perfektion angestrebt
       • Bewegung unterstützt geistíge Entwicklung
     • Veränderung des Kindes
       • ausgeglichen, ruhig
       • zufrieden, mitteilsam
       • NORMALISIERT

5. Sensible Phasen

   • 0-3 Jahre: für Ordnung, Sprache & Bewegung
     • unreflektiertes lernen
     • Bedürfnis nach jeweiligen Aspekten
   • 3-6 Jahre: Bewusstsein, Soziales & Vervollkommnung
     • Erweiterung bisheriger Funktionen
     • Bedürfnis/Gefühl nach Verbundenheit
   • 6-12 Jahre: Beziehungen, Moral & Abstraktion
     • Bewusstsein über Gesetze, moralische Regeln
     • Bedürfnis sich einzubringen
       • Peer-groups: Hierarchie und Regeln, organisierte Gesellschaft
   • ab 12 Jahre: Wissenschaft, Gerechtigkeit, soziale & politische Verantwortung
     • Suche: eigenes Normen- und Wertesystem
     • Ablösung von den Eltern
     • Bedürfnis nach Freiraum, Verantwortung zu übernehmen, sich selbst zu erproen

6. Ziel: normalisiertes Kind: selbsständig, unabhängig