EDUCACIÓN Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

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Con la popularización del Internet en la última década, se ha marcado un verdadero cambio en el uso y transmisión de la información. Se ha puesto al alcance una gran cantidad de recursos y medios los cuales han sido aprovechados para diversos fines; los cuales van desde el comercio, hasta aquellos sobre los cuales se tendrá interés como los fines educativos.

1.1 Breves antecedentes de las Revoluciones de las tecnologías de la información

La palabra aparece como el primer elemento para conservar la información, fue ella la que dio imagen sonora a los pensamientos, ideas, etc.

Las técnicas que se utilizaron para conservar la información fueron las del recuerdo, la rima y el cantar, pero como no fueron suficientes apareció la escritura, con ella la palabra se materializa y entran las tecnologías.

La escritura en un principio era vehículo de almacenamiento más que medio de comunicación. La llegada de la escritura fonética en el 3500 a.c. trajo consigo los primeros registros permanentes de hechos, descubrimientos e historias.

En 1455 Johannes Gutemberg inventa el tipo móvil y publica la Biblia, siendo este el primer libro impreso.

En 1980 la digitalización trae consigo la escritura electrónica, que se caracteriza por ser una representación inmaterial de los datos. Con ella se da inicia la era digital.

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1.2 Escritura electrónica; el hipertexto

Se presenta como una estructura para correlacionar datos y tener acceso a ellos con base en parámetros asociativos. Emula la forma en que el ser humano organiza la información.

ELEMENTOS

Esta formado por dos elementos básicos, el primero es conocido como nodo y el segundo como vínculo, aunque también se puede hablar de la existencia de otros elementos como son los anclajes, sumarios e índices. Los nodos son unidades de información que se relacionan, estos son unidos por vínculos.

CARACTERÍSTICAS

El hipertexto es por definición inmaterial, virtual, modificable, multi-autorial, presenta ramificaciones y es de estructura abierta.

1.3 Breve recuento evolutivo de las nuevas tecnologías de la información en la educación

Las TIC han pasado por las siguientes etapas:

a. Programación, repetición y práctica. Se sitúa a finales de los años 70´s y principios de los 80´s.

b. Entrenamiento basado en computadora (CBT) con multimedia. Se situa a finales de los años 80´s y principios de los 90´s con la llegada de los equipos multimedia y las unidades de CD-ROM.

c. Entrenamiento basado en el Internet (IBT). Situada a principios de los 90´s .

d. E-learning. A finales de los 90´s y principios del 2000 con el desarrollo del IBT

e. M-learning. Es una nueva etapa del e-learning

f. Mix-learning. La etapa posterior al e-learning es la aplicación de una mezcla de sus herramientas con sistemas educativos tradicionales.

g. Software Social. Contenido gratuito y abierto.

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1.4 Algunos impactos de las nuevas tecnologías en materia educativa

Los impactos que se han originado por el uso de las TIC en la educación, se pueden mencionar en tres grupos:

a.) La enseñanza del uso de las propias tecnologías

b.) El uso de las tecnologías como medio de apoyo para los contenidos existentes

c.) La adaptación del sistema educativo para la nueva realidad social que se dará a raíz del uso de tales tecnologías

Otro de los impactos es el cambio en la relación que los estudiantes mantienen con la tecnología, lo que ha creado el surgimiento de la generación Net en donde los estudiantes tienen las siguientes características:

a.) Digitales

b.) Conectados

c.) Experimentales

d.) Inmediatos

e.) Sociales

Todas estas características se ven directamente reflejadas en las preferencias que muestran en el aprendizaje, dentro de las que sobresalen las siguientes:

a.) Formación de equipos

b.) Trabajo en pares

c.) Presencia de compromiso y experiencia

d.) Contenidos visuales y cinestésicos

e.) Relevancia de lo enseñado (cosas que importen)

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1.5 Consideraciones pedagógicas

De acuerdo con José Alejandro Ramírez el aprendizaje está determinado por la conjunción de los siguientes elementos:

1. La Naturaleza humana

2. La finalidad de la educación

3. El rol, papel o función del maestro

4. El papel del alumno

5.El rol de los medios didácticos

6. La función del entorno

7. La naturaleza del conocimiento

Dentro de las diversas combinaciones e interpretaciones posibles de cada uno de los elementos implicados en la educación se destacará dos posturas:

El modelo tradicional y el constructivismo

MODELO TRADICIONAL. El profesor es el proveedor de los conocimientos.

CONSTRUCTIVISMO. El conocimiento es construido con la participación conjunta del grupo.

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1.6 Las inteligencias múltiples en el aprendizaje

Es necesario considerar la teoría de las inteligencias múltiples presentadas por Howard Garner que son las siguientes:

- Lógico-Matemática

- Lingüística verbal

- Espacial

- Musical

- Corporal-cinestésico

- Intrapersonal

- Interpersonal

- Naturalista

Estas inteligencias se encuentran en mayor o menor medida en todas las personas.

1.7 Adecuaciones pedagógicas con las tecnologías

Gran parte de las modificaciones que las nuevas tecnologías de la información han traído al ámbito educativo son las siguientes:

* Gran cantidad de información

* Diversidad de contenidos

* Convergencia de medios

* Posibilidad de conexión con personas especialistas en diversos temas

* Intercambio de información y comentarios

* Retroalimentación

* Ruptura con las barreras del tiempo y el espacio