Ley General del Servicio Profesional Docente

Ley General del Servicio Profesional Docente

• Titulo primero: disposiciones generales.Capítulo I: objeto
• definición y principios.
• ·
• Artículo 1:
• Establece criterios, términos y condiciones para el ingreso promoción,
• reconocimiento y permanencia en el servicio.
• ·
• Artículo 2 : Esta
• ley tiene por objeto: regular el servicio profesional docente, establecer perfiles,
• parámetros e indicadores, regular derechos y obligaciones, asegurar la
• transparencia y rendición de cuentas.
• Los demás artículos
• del capítulo 1 mencionan los conceptos a utilizar y sus definiciones tales como
• que se entiende por docente, por aplicador etc.
• Capítulo II De la
• distribución de competencias.
• Artículo 7:
• Atribuciones que corresponden al instituto.
• ·
• Algunas
• atribuciones: definir los procesos de evaluación, expedir lineamientos,
• evaluación de ingreso, de desempeño, difusión de los resultados, requisitos
• para los evaluadores, emisión de resultados individuales, autorizar parámetros
• e indicadores para el desempeño, asesorar a las autoridades educativas,
• supervisar los procesos de evaluación entre otros.

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• Artículo 8: habla de la educación básica y nos
• interesa el nivel medio superior.
• Artículo 9: Atribuciones de las
• autoridades educativas y organismos descentralizados:
• ·
• Participar en la elaboración de programas,
• Determinar perfiles mínimos para el ingreso, Participar en etapas del
• procedimiento e indicadores, Ofrecer programas
• de desarrollo entre otros.
• Artículo 10: Atribuciones de la
• secretaria.
• ·
• Perfiles y requisitos mínimos para el ingreso.
• ·
• Participar en etapas del procedimiento para la
• propuesta.
• ·
• Proponer al instituto etapas y aspectos.
• ·
• Lineamientos para programas, reconocimientos

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• Título segundo
• De los propósitos del servicio.
• Artículo 12: Dar educación de
• calidad, conforme a perfiles parámetros e indicadores que garanticen la idoneidad
• de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
• Artículo 13: Propósitos del
• servicio profesional docente:
• Mejorar la calidad de la educación, mejorar la
• práctica profesional, mediante la evaluación, estimular el reconocimiento de la
• labor docente, asegurar la idoneidad de los conocimientos,
• asegurar un nivel de desempeño a quienes realizan la práctica docente, entre
• otros.
• Artículo 14: Para
• alcanzar los propósitos deben desarrollarse perfiles parámetros e indicadores para
• que sirvan para la buena práctica profesional.
• ·
• Para tal efecto es necesario que los perfiles parámetros
• e indicadores permitan al menos lo siguiente: contar con un marco de calidad,
• definir los aspectos principales que abarcan las funciones, identificar características
• básicas del servicio profesional docente, considerar la observancia de los calendarios,
• establecer niveles de competencia para cada una de las categorías.
• Capitulo II
• Dela mejora de
• la práctica profesional:
• Artículo 15:
• La evaluación interna deberá de ser una práctica permanente, dicha evaluación
• se llevara bajo el cargo del director.

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• Artículo 16
• Para el impulso de la evaluación interna.
• ·
• Ofrecer programas de desarrollo, organizar en
• cada escuela espacios físicos para intercambiar experiencias entre otros.
• Artículo 17 Servicio de
• asistencia técnica en las escuelas apoyara a los docentes en las evaluaciones
• internas.
• Articulo 18 El servicio de
• asistencia técnica será brindado por el personal con funciones de dirección o supervisión.
• Artículo 20 Los resultados de la evaluación
• interna deberán de dar lugar a establecimiento de compromisos verificables.
• Capítulo 3
• Del ingreso al servicio.
• Artículo 21: El ingreso de
• servicios de la educación media se llevara mediante concursos de oposición.
• Articulo 22 El ingreso a una
• plaza docente dará lugar a un nombramiento definitivo.
• Artículo 23 Se asignaran plazas
• que queden vacantes conforme al orden de la prelación del examen de oposición.

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• Artículo 24 Podrán participar
• todas las personas que cumplan con el perfil relacionado con el nivel,
• modalidad, tipo y materia.
• Capítulo 4 De la promoción a
• cargos con funciones de dirección y supervisión.
• Artículo 26 Se llevará a cabo
• mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los
• conocimientos y capacidades necesarias.
• Articulo 28 La promoción a una
• plaza con funciones de dirección dará lugar a un nombramiento por tiempo fijo,
• el personal que reciba el nombramiento por primera vez deberá de participar en
• los procesos de formación.
• Articulo 30 El nombramiento a una
• plaza con funciones de supervisión dará lugar a un nombramiento por tiempo
• fijo.
• Artículo 32 Quienes participen en
• alguna forma de promoción a cargos con
• funciones de supervisión distinta a lo establecido en este capítulo incurrirán
• en responsabilidad y serán acreedores a una sanción.
• Capítulo 5
• De la promoción en la función.
• Artículo 34 regular las
• promociones distintas a las previstas en cargos con funciones de dirección y supervisión.
• Artículo 35 las promociones del
• personal no implica un cambio de función
• y podrá ser permanente o temporal.
• Artículo 36 criterios para las
• promociones.
• Articulo 37 Las autoridades
• locales operaran conforme a las reglas que emita la secretaria.

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• Capítulo VI
• De otras promociones en el
• servicio.
• Artículo 42 la asignación de
• horas adicionales para los docentes que no sean de jornada, serán considerados
• una promoción, para obtener estas promociones deberán de cumplir con el perfil,
• presentar evaluación de desempeño que se refiere el articula 52 entre otros.
• Artículo 45 Se podrán establecer
• otros programas de promoción que permitan el mérito y que sustenten la evaluación
• de desempeño.
• Capítulo VIII
• De la permanencia en el servicio
• Artículo 52 Las autoridades
• educativas y los organismos descentralizados deberán evaluar el desempeño
• docente y quienes ejerzan funciones de dirección o supervisión en la educación media
• superior.
• Artículo 53 cuando no se acredite
• la evaluación se incorporará a los programas de regularización para sujetarse a
• una tercera evaluación.
• En caso de que no se acredite la
• tercera evaluación se dará por terminado los efectos del nombramiento sin
• responsabilidad a la autoridad educativa.

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• Titulo tercero
• Delos perfiles parámetros e
• indicadores
• Capítulo I
• De los perfiles parámetros e
• indicadores en la educación básica.
• Se trata de educación básica por
• lo que nos centraremos en la educación media.
• Capítulo II
• De los perfiles parámetros e
• indicadores en la educación básica.
• Artículo 56 los organismos
• descentralizados deberán de proponer los parámetros e indicadores de ingreso, promoción,
• reconocimiento y pertenencia, las etapas y métodos que comprenderán los
• procesos de evaluación, los niveles de desempeño así como los procesos e
• instrumentos.

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• Capítulo III
• Del procedimiento para la definición
• y autorización de los perfiles, parámetros e indicadores.
• Artículo 57 en la definición de
• los perfiles parámetros e indicadores para el ingreso, promoción y permanencia
• y en su caso reconocimiento se deberá observar procedimientos tales como:
• Propuestas indicadores,
• acompañados de perfiles autorizados por estos, pruebas de validación que
• aseguren la idoneidad de los perfiles.
• Titulo 4
• De las condiciones
• institucionales.
• Artículo 59 El estado proveerá de
• lo necesario para que el personal docente y personal en funciones de dirección y
• supervisión tengan opciones de formación continua.
• Articula 60 La oferta de la formación
• continua deberá: favorecer la calidad de la educación, ser gratuita, ser
• pertinente a las necesidades, entre otros.

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• Capítulo II
• De las otras condiciones.
• Artículo 61 Para el desarrollo
• profesional se establecieron periodos mínimos de permanecía en las escuelas y
• procesos ordenados para la autorización de cualquier cambio de escuela.
• Artículo 62:en cada escuela se
• integra una comunidad de docentes que trabaje armónicamente y cumpla con el
• perfil del egresado.
• Titulo quinto
• De lo derechos, obligaciones y
• sanciones.
• Menciona los derechos como
• recibir los resultados de la evaluación derechos a defender a interponer su defensa
• etc.
• Artículo 70 Menciona que quienes
• incumplan con esta ley quedaran estarán sujetos a responsabilidades.
• Sera nula y no surtirá efecto
• toda forma de ingreso distinta a lo establecido en esta ley.
• Artículo 71 Sera separado del
• servicio sin responsabilidad para la autoridad educativa.
• Artículos 77, 78,79,80, 81,
• describen sanciones, interponer recursos de revisión.
• Articulo 81 Describe lo que se
• necesita para interponer este recurso.

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• La importancia de conocer los
• fundamentos legales de mi perfil.
• Radica en conocer nuestros
• derechos y evitar mal entendidos ya que en diferentes ocasiones la información se
• distorsiona todo por escuchar a compañeros y no ir directamente a la fuente,
• una vez que uno conoce los fundamentos puede emitir decisiones así como
• opiniones certeras además es importante recordar que el no conocer la ley no te
• omite de su cumplimiento, tal es el caso del servicio profesional docente, por
• otro lado es importante tener pleno conocimiento de las obligaciones para saber
• a lo que uno se atiene en caso de omisión, y saber lo que corresponde por
• derecho en caso de su correcto cumplimiento.