Lineamientos del Currículo de Educación Inicial

Lineamientos y Acciones de Ed. Inicial

¿QUÉ ES EDUCACIÓN INICIAL?

• Es un proceso de acompañamiento al desarrollo integral de los niños y niñas menores de 5 años, que potencia su
• aprendizaje y promueve su bienestar, sin desconocer la responsabilidad formativa de la familia y la comunidad. Respeta
• sus derechos, diversidad cultural y lingüística; su ritmo propio de crecimiento y aprendizaje. Es imprescindible tomar
• en cuenta este último en el proceso de diseño y planificación de las actividades diarias, ya que todos los niños desarrollan
• las distintas destrezas en tiempos y momentos diferentes. En un mismo grupo existirán estudiantes que dominen
• algunas áreas mientras otros todavía las están desarrollando. El docente debe siempre mantener expectativas altas
• para todos ellos sin subestimar su potencial.
• Las actividades o experiencias a planificar deben proponerse en forma de juego, al aire libre, con diversidad de materiales
• en forma, tamaño, textura y color, usando recursos del medio y naturales. Es preciso considerar que lo que
• experimenten las niñas y niños en sus primeros años de vida tendrá una influencia permanente en su vida.

¿QUÉ NO ES EDUCACIÓN INICIAL?

• No es una anticipación de la Educación General Básica y no prioriza actividades de aprestamiento para la lectura,
• escritura y cálculo. No se sujeta a planes y programas que cumplir de manera obligatoria. No se rige por horarios fijos
• de actividad. No se organiza por materias y no es un requisito obligatorio para iniciar la educación básica. No busca
• escolarizar al niño.
• La educación inicial no realiza una evaluación cuantitativa sino cualitativa y continua, potencializando siempre las áreas
• en las que se destaca el niño y niña y motivando aquellas en las que presenta dificultades, en pro de alcanzar la meta
• deseada.
• 
• Legenda: TRABAJO EN GRUPO

ACCIONES EMPRENDIDAS DE ED. I.

• 
• Legenda: EDUCACIÓN INICIAL

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• 1. Entrega de materiales didácticos, juegos exteriores infantiles, mobiliario, equipo antropométrico.
• La Dirección Nacional de Educación Inicial, considerando la importancia del juego en Educación Inicial como una
• estrategia metodológica para el desarrollo de aprendizajes, ha venido organizando e implementando ambientes de
• aprendizaje: estimulantes, seguros y saludables, a través de la adquisición de materiales didácticos, juegos exteriores
• infantiles, mobiliario, que garanticen experiencias de aprendizaje significativas, seguras y oportunas.
• Es de responsabilidad de los docentes, directivos y directores distritales, asegurar el buen uso de dicho material. Garantizar
• que esté a disposición de los estudiantes menores de seis años y que forme parte de la rutina diaria. En ningún
• caso es justificable que los juegos y material permanezcan embodegados y sin uso.

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• 2. Diseño y elaboración de instrumentos curriculares pedagógicos y evaluación de aprendizajes.
• Para llevar a cabo una buena práctica docente, mediante la cual los niños alcancen el desarrollo de sus destrezas, se
• ha programado la contratación de consultorías con el objetivo de favorecer la complementación del Currículo de Educación
• Inicial en las aulas de todo el país:
• • Elaboración de instrumentos curriculares metodológicos para la implementación en el currículo y la generación de
• experiencias de aprendizaje en las aulas de Educación Inicial.

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• 3. Reproducción y distribución del currículo de Educación Inicial.
• Para socializar el currículo de Educación Inicial se ha previsto la reproducción de documentos impresos, los mismos
• serán entregados en las instituciones que ofertan este nivel, además se tiene previsto entregar a directores de las
• instituciones educativas, coordinadores zonales, directores distritales, responsables de Educación Inicial de la zona.
• Estratégicamente, se ampliará la oferta de entrega a las universidades formadoras de este nivel y a Ministerios que
• forman parte del sector social.

LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO

• 1. Bases teóricas del Diseño Curricular.
• 2. Capacitación de docentes de Educación Inicial.
• 3. Trabajo interno con padres de familia, docentes de 1.° Grado de Educación General Básica,
• autoridades de instituciones educativas y delegados de los Distritos.
• 4. Organización de ambientes de aprendizaje en el aula.

VIDEO

• https://www.youtube.com/watch?v=pqzxgMvE88E (Incorporar)