Aprendizagem ativa conectada em meio ao caos do estudante-ator-rede.

Aprendizagem ativa conectada em meio ao caos do estudante-ator-rede.

1. Linearidade

   • Não pode ser o alicerce para o sistema de educação na era da informação.
   • Aprender e pensar não são processos lineares.
   • Modelos com formatos não-lineares que facilitam o processo de aprendizagem
   • A capacidade de reconhecer e ajustar-se às mudanças de padrões é uma tarefa-chave de aprendizagem.

2. Modelos Top-down.

   • Imposições que seguem a hierarquia do menor para o maior.
   • Discutíveis e em desuso desde a chegada da internet.
   • Professor não é o detentor do saber.
   • Internet - liberdade de interação e aprendizagem.
   • A tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos.

3. Teoria do Conectivismo

   • Alguns dos princípios do Conectivismo
     • a aprendizagem e o conhecimento repousam numa diversidade de opiniões;
     • a aprendizagem é um processo de conectar nós especializados ou fontes de informação;
     • a aprendizagem pode residir em dispositivos não humanos;
     • a capacidade de saber mais é mais importante do que aquilo que sabe-mos num determinado momento;
     • promover e manter conexões são fundamentais para facilitar a aprendizagem contínua. A capacidade de ver conexões entre ideias, conceitos e áreas de saber é uma competência crucial;
     • a manutenção de um conhecimento atualizado e rigoroso é o objetivo de todas as atividades de aprendizagem coletivistas;
     • o tomar de decisões é, em si mesmo, um processo de aprendizagem.
   • George Siemens
     • Behaviorismo
       • Como ocorre a aprendizagem?
         • Caixa preta – enfoque no comportamento observável
       • Qual é o papel da memória?
         • A memória é o inculcar de experiências repetidas — onde a recompensa e a punição são mais influentes
       • Fatores de Influência
         • Natureza da recompensa, punição, estímulos
       • Como ocorre a transferência?
         • Estímulo, resposta
       • Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
         • Aprendizagem baseada em tarefas
     • Cognitivismo
       • Como ocorre a aprendizagem?
         • Estruturado, computacional
       • Qual é o papel da memória?
         • Codificação, armazenamento, recuperação
       • Fatores de Influência
         • Esquemas existentes, experiências prévias
       • Como ocorre a transferência?
         • Duplicação dos constructos de conhecimento de quem sabe
       • Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
         • Raciocínio, objetivos claros, resolução de problemas
     • Construtivismo
       • Como ocorre a aprendizagem?
         • Social, sentido construído por cada aprendiz (pessoal)
       • Fatores de Influência
         • Engajamento, participação, social, cultural
       • Qual é o papel da memória?
         • Conhecimento prévio remisturado para o contexto atual
       • Como ocorre a transferência?
         • Socialização
       • Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
         • Aprendizagem social enfatizando a interação através da observação
     • Conectivismo
       • Como ocorre a aprendizagem?
         • Distribuído numa rede, social, tecnologicamente potenciado, reconhecer e interpretar padrões
       • Fatores de Influência
         • Diversidade da rede
       • Qual é o papel da memória?
         • Padrões adaptativos, representativos do estado atual, existente nas redes
       • Como ocorre a transferência?
         • Conexão (adição) com nós (nodes)
       • Tipos de aprendizagem mais bem explicada.
         • Aprendizagem complexa, núcleo que muda rapidamente, diversas fontes de conhecimento. É a integração de princípios explorados pelo caos, rede e teorias da complexidade e auto-organização. A aprendizagem é um processo que ocorre dentro de ambientes nebulosos onde os elementos centrais estão em mudança – não inteiramente sob o controle das pessoas.
   • Reconhece as mudanças tetônicas na sociedade, onde a aprendizagem não é mais uma atividade interna e individualista.
   • Detectar as necessidades atuais e proporcionar uma visão sobre como adquirir as habilidades necessárias de aprendizagem e as tarefas indispensáveis para que os alunos floresçam em uma era digital.
   • É a integração de princípios explorados pelo caos, rede, complexidade e auto-organização.

4. Neuroeducação

   • Necessidade de saber quais estímulos despertam a atenção, que em seguida dá lugar à emoção, pois sem esses dois fatores não ocorre aprendizagem.
   • dinamita as metodologias tradicionais de ensino.
   • Aulas expositivas não devem durar mais de 20 minutos.
   • Educação pode ser transformada para tornar a aprendizagem mais eficaz.
   • Transfere a informação de como o cérebro funciona com o aperfeiçoamento dos processos de aprendizagem.
   • As emoções servem para armazenar e recordar de uma forma mais eficaz.
   • Romper esquemas e sair da monotonia.
   • Estudantes prestam atenção quando estão envolvidos emocionalmente, curiosos e estimulados a descobrir e resolver desafios coletivamente.

5. Curiosidade Intelectual

   • incentivar o debate e a discordância, melhorar as habilidades de pensamento crítico e criatividade.
   • Os problemas de amanhã são diferentes dos de hoje.
   • Desafio para teoria da aprendizagem é ativar o conhecimento no ponto de aplicação.
   • As descobertas nascem da criatividade.
   • Depende da cultura da escola e dos valores dos alunos e dos instrutores.

6. Teoria Ator-rede (TAR)

   • Quaisquer espécies de figuras dotadas da habilidade de agir, incluindo pessoas e objetos materiais: inscrições, artefatos técnicos, entidades sob estudo, conceitos, organizações, profissões, dinheiro etc.
   • vem sendo apropriada de diversos modos pelas Ciências Humanas e Sociais, especialmente por pesquisas em que a tecnologia e a ciência ocupam lugares centrais.

7. Teoria do Caos

   • [...] trata de coisas não-lineares que são efetivamente impossíveis de prever ou controlar, como a turbulência, o clima, o mercado de ações, nossos estados cerebrais e assim por diante.
   • O caos, compreendido como ciência, reconhece a conexão de tudo a tudo.
   • O caos é a ruptura da previsibilidade, evidenciada em arranjos complicados que inicialmente desafiam a ordem.
   • o caos afirma que o significado existe – o desafio do aluno é reconhecer os padrões que parecem estar escondidos

8. Aprendizagem Ativa

   • Desafio - competição - gameficação
   • Nem todas as instituições dão abertura para a utilização de metodologias ativas.
   • O aluno assume uma postura mais ativa, na qual ele resolve problemas, desenvolve projetos e, com isto, cria oportunidades para a construção de conhecimento.
   • A aprendizagem é multi-facetada, orientada e determinada pela tarefa.
   • Significar e formar conexões entre comunidades especializadas são atividades importantes