APRENDIZAJE COOPERATIVO EN MICROECONOMIA

APRENDIZAJE COOPERATIVO EN MICROECONOMIA

1. 5. MOTIVACION Y DESEMPEÑO EN EXAMENES

   • RELACION POSITIVA ENTRE GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y DESEMPEÑO EN EXAMENES
     • Los estudiantes motivados tienen mas probabilidades de formar un grupo de aprendizaje cooperativo y obtener mejores resultados en los examenes
   • POSIBLE RELACION NEGATIVA ENTRE GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y DESEMPEÑO EN EXAMENES
     • Los estudiantes con menos capacidad pueden tener mas probabilidad de formar un grupo de aprendizaje cooperativo y obtener resultados negativos en los examenes
   • USO DE VARIABLES INSTRUMENTALES PARA ABORDAR EL PROBLEMA DE ENDOGENEIDAD
     • Se utilizan variables como el numero de estudiantes con la misma especializacion y año en una clase como variable para abordar el problema de endogeneidad

2. 1. TEORIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

   • TEORIA DE LA CIENCIA COGNITIVA
     • Refuerzo de canales de transmision de informacion y conocimiento
       • El aprendizaje cooperativo promueve el crecimiento cognitivo al reforzar los canales de transmision de informacion y conocimiento
   • TEORIA DE LA INTERDEPENDECIA SOCIAL
     • La cooperacion es el resultado de la intedependecia positiva entre individuos
   • TEORIA DEL APRENDIZAJE CONDUCTUAL
     • Los individuos elijen colaborar para realizar una tarea frente a las recompensas externas asociadas con la tarea

3. 4. ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN ECONOMIA

   • EJEMPLOS DE ESTUDIOS SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN ECONOMIA
     • Algunos estudios han demostrado que el aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento academico en economia
   • RESULTADOS MIXTOS EN LA INVESTIGACION SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN ECONOMIA
     • Estudios que muestran un efecto positivo del aprendizaje cooperativo en el rendimiento academico
     • Estudios que no encuentran un efecto significativo del aprendizaje cooperativo en el rendimiento academico
   • IMPORTANCIA DE COMPRENDER EL EFECTO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO VOLUNTARIO EN GRUPO
     • Es importante entender como el aprendizaje cooperativo voluntario en grupo afecta el rendimiento academico en economia para promover su uso y evaluar su eficacia en la educacion superior

4. 3.BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

   • COMPARACION CON EL APREDIZAJE COMPETITIVO E INDIVIDUALISTA
     • El aprendizaje cooperativo se considera mas beneficioso y produce mejores resultados de aprendizaje en comparacion con el aprendizaje competitivo e individualista
   • RAICES TEORICAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
     • Las teorias de interdependecia social, cognitivo-desarrollo y conductual respaldan el argumento de que el aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento de los estudiantes
   • APLICACION EN EL CAMPO DE LA ECONOMIA
     • Algunos economistas han demostrado que el aprendizaje cooperativo beneficia a los estudiantes en el campo de la economia

5. 7. ESTUDIO DEL EFECTO DE LA FORMACION DE GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL APRENDIZAJE DE MICROECONOMIA INTERMEDIA

   • RECOPILACION DE DATOS DE ESTUDIANTES DE 10 SEMESTRES
     • Se recopilaron datos de estudiantes de 10 semestres para estudiar el efecto de la formacion de grupos de aprendizaje cooperativo en el aprendizaje de microeconomia intermedia. Mas del 60% de los estudiantes de esta muestra han estudiado con sus compañeros para prepararse para los examenes.
   • ESTADISTICAS RESUMIDAS DE LA VARIABLES UTILIZADAS EN EL ANALISIS
     • Se presentan estadisticas resumidas de las variables utilizadas en el analisis, como el porcentaje de estudiantes en un grupo de aprendizaje cooperativo y el promedio de calificaciones
   • DISTRIBUCION DEL NUMERO DE ESTUDIANTES CON LA MISMA ESPECIALIZACION
     • Se presenta la distribucion del numero de estudiantes con la misma especializacion en el otoño de 2016, donde la mayoria se especializo en economia, finanzas publicas y banca.
       • Es mas probable que los estudiantes formen grupos de aprendizaje cooperativo voluntario si hay compañeros con la misma formacion academica en la misma clase.

6. 6.VARIABLES DE CONTROL EN LOS MODELOS DE REGRESION

   • VARIABLES UTILIZADAS PARA CAPTUARAR LA MOTIVACION DE UN ESTUDIANTE
     • Se utilizan variables como el porcentaje de clases atendidas y la entrega de todos los conjuntos de problemas para capturar la motivacion de un estudiante
   • VARIABLES UTILIZADAS PARA CONTROLAR LA CAPACIDAD DE UN ESTUDIANTE
     • Se utilizan variables como el GPA y la calificacion de calculo para controlar parcialmente la capacidad de un estudiante
   • VARIABLE UTILIZADAS PARA CONTROLAR EL GENERO Y EL AÑO
     • Se tiene en cuenta el efecto del genero y el año en los modelos empiricos

7. 2. FORMAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

   • APRENDIZAJE COOPERATIVO FORMAL
     • Los estudiantes trabajan juntos durante un periodo de tiempo en una clase para resolver problemas o completar un proyecto conjunto asignado
   • APRENDIZAJE COLABORATIVO INFORMAL
     • Los estudiantes trabajan juntos en grupos temporales durante una conferencia para lograr un objetivo comun
   • GRUPOS COOPERATIVOS
     • Grupos heterogeneos a largo plazo de estuduantes que trabajan juntos durante un curso para apoyarse mutuamente en la relacion de una tarea conjunta o preparacion para examenes