PLANIFICACIÓN

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Secuencia didáctica.

“Creando mis primeras obras”.

Jardín de Niños: “Agustín González Plata”.

Docente en Formación: Brenda Araceli Uribe Rincón.

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Propósito de la actividad:

Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

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Aspectos a favorecer:

Campo Formativo:

Expresión y apreciación artísticas.

Competencias:

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aspecto:

Expresión y apreciación visual.

Aprendizaje esperado:

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

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Materiales:

Hojas blancas.

Popotes.

Elástico o cola de ratón.

Pasta de trigo de diversas formas.

Bocina.

USB.

Pinceles.

Abatelenguas.

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Actividades permanentes:

Saludo::

Canción de “El baile de los animales”. (Los niños tendrán que sentarse en las sillas formando un círculo en el centro del salón).

Pase de lista:

Se mencionará el nombre del alumno y la docente en formación tendrá que registrarlo en su lista de asistencia.

Conteo de niños:

Se tendrá que elegir a dos niños para que cuenten a los alumnos (as) que asistieron el día de hoy, y posteriormente tendrán que escribir el número de niños y niñas en el pizarrón.

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Secuencia de actividades:

Inicio: La organización de los alumnos será de la siguiente manera, tendrán que escoger uno de los cinco equipos (con un aproximado de 6 niños) para determinar en qué lugar se van a sentar y las actividades se realizarán de manera individual adentro del salón de clases.

Conocimientos previos.

¿Te gusta pintar?

¿Qué te imaginas cuando estas pintando o creando algo?

¿Sabes qué es un pintor?

¿Qué tipo de trabajo realiza un pintor?

¿Conoces alguno? ¿Conoces el propósito de su obra?

Explicación:

Sobre el concepto que tiene de pintor y su labor que hace.

Se le dará a conocer varias obras de arte de varios autores las cuales nos transmiten un mensaje.

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Secuencia de actividades:

Desarrollo:

Actividad 1: “Creando una obra de arte”.

Se les repartirá una hoja blanca, en la cual pondrán un poco de pintura dactilar del color que ellos quieran y con ayuda de un popote le soplarán a la pintura para que diseñen el dibujo que ellos deseen.

Conforme vayan terminando su obra de arte, se les repartirán de 6 a 7 abatelenguas por alumno los cuales deben de pintar y pegarlos en el contorno de su hoja para que sea su marco.

Posteriormente pasarán al frente con el objetivo que expliquen su obra de arte y mencionarán que sentimiento les generó al crear su obra.

Actividad 2: “Creando un collar”.

Se les repartirá un pedazo de elástico o cola de ratón, a cada uno de los alumnos.

Tendrán que introducir a través del orificio de los macarrones o cuencas de collares, el elástico o cola de ratón, de tal manera que vayan dándole forma a su collar.

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Secuencia de actividades:

Cierre:

¿Qué imaginaste al pintar tu obra de arte?

¿Cómo te sentías en ese momento? (Contento, triste o enojado)

¿Qué parte de la actividad se les facilitó?

¿Qué parte de la actividad se les dificultó?

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Marco teórico:

Las actividades artísticas de este plan contribuyen a su desarrollo integral, porque mediante ellas:

Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas y recursos diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros.

Expresan sus sentimientos y emociones, y aprenden a controlarlos a partir de una acción positiva.

Desarrollan las habilidades perceptivas como resultado de lo que observan, escuchan, palpan, bailan y expresan al pintar, cantar, bailar, dramatizar o mediante la plástica, la música, la danza y el teatro.

Tienen oportunidad de elegir y tomar decisiones acerca de qué materiales o colores usar, cómo construir –un muñeco guiñol, un juguete– y cómo pegar piezas de barro entre sí.

Se dan cuenta de que otros tienen diferentes puntos de vista y formas de expresarse, aunque el motivo de la creación artística sea común. Mientras aprenden que su forma de expresión no es la única, también aprenden a valorar la diversidad.

Desarrollan la idea de que uno de los medios de acercamiento a la cultura es el arte. Cuando tienen oportunidad de apreciar arte del pasado, pueden tener una idea de sus orígenes y de ellos mismos.

Experimentan sensaciones de logro. En virtud de que el arte es abierto para quien lo crea, experimentan la satisfacción de sus producciones. Por ello, las actividades artísticas son particularmente valiosas para las niñas y los niños con necesidades educativas especiales (SEP, 2011, p. 80).

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Obras de arte que se explicarán:

La Noche Estrellada.

Vincent Van Gogh ha pintado un sin número de conocidas piezas; sin embargo su pintura La Noche Estrellada es sobradamente considerada su opus magnum. Pintada en 1889, la pieza fue hecha desde la memoria y representa caprichosamente la vista desde su habitación del sanatorio donde residía en ese momento.

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Obras de arte que se explicarán:

Los tres músicos:

A primera vista podría parecer un collage pero es una famosa pintura de Pablo Picasso, Los Tres Músicos en realidad es una pintura al óleo. Completada en 1921, pintó dos pinturas muy similares que se refieren mutuamente a los Tres Músicos y puede ser encontrada en el Moma de Nueva York y el museo de arte de Filadelfia.

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Obras de arte que se explicarán:

Un domingo por la tarde en la isla de La Grande Jatte:

Usando la única técnica del puntillismo, creando una imagen completa compuesta por puntos, el pintor francés Georges Seurat nos trae su más famosa obra, Una tarde de domingo en la isla de La Grande Jatte.

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Obras de arte que se explicarán:

Perros jugando al Póquer (Dogs Playing Poker):

Encargado por cigarros Brown & Begelow en 1903, el pintor americano C.M. Coolidge pintó 16 imágenes inolvidables de Dogs Playing Poker para la marca. Parodiados muchas veces en las tarjetas de felicitación y la cultura popular, esta serie de perros jugando a las cartas alrededor de una mesa es ampliamente reconocida como un verdadero icono.

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Importancia de las artes en el preescolar:

Importancia del arte en niños de preescolar (Einbetten)