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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACION A DISTANCIA
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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Un estudiante autónomo autorregulado, proactivo y competente
Se necesita
Enseñar y Aprender
Reconsiderar
Supera la acumulación de información
Aprendizaje
Según Aliste (2006)
* comunicación bidireccional estudiante–docente
* la mediación comunicacional (tecnología) * Flexible Learning
* Distributed Learning
* Distance Learning
*Open Learning
* e–Learning
Caracterizada
Herrera (2005)
Para ejecutar el proceso de enseñanza–aprendizaje Diferenciando en 3 etapas
*la de prescripción
*la de instrumentalización
*la de operación y evaluación
Etapas
Enfatiza la comunicación que caracteriza el acto educativo
LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA
De la concepción que la institución de educación a distancia tenga sobre cómo orientar el proyecto
Dependerá
En modelos centrados en el aprendizaje
Sin embargo
En el individuo, en su proceso de aprendizaje
Kaplún (1998) se caracteriza por ser diáloga y promover la participación
Centrarse
La comunicación educativa debe informar más que transmitir información
Debe ser
*facilitador
*guía
*creador de estrategias para la búsqueda, selección, compilación y transformación de la información
Docente
Debe
Modelo de interacción
Para consolidar la comunidad de aprendizaje o indagación
*la presencia social corresponde a la capacidad que tiene cada miembro de proyectarse como personas emocionales y sociales en el espacio virtual del aula.
*La presencia docente corresponde al rol del profesor de diseñador, guía, asesor de las actividades de aprendizaje y evaluar
*La presencia cognitiva se refiere al entorno intelectual
VISIÓN SISTEMÁTICA EN LA ADMINISTRACIÓN
*Multicultural
*Distribuida mediante la red tecnológica
*Un alto grado de coordinación dentro de toda su organización
Caracteriza
Una administración de la tecnología de forma eficiente y pertinente que active la productividad y calidad
Requiere
Según Graf (2011)
*Planificar para establecer metas, planes y procedimientos
*Organizar el proceso de asignación y ejecución de tareas
*Seleccionar y ubicar al personal en los cargos apropiados
Subsistemas que permiten establecer una interrelación
Funciones
POLÍTICAS PARA LA EDUCACIÓN
Su regulación cuando cada institución establece la normatividad externa, indicada desde la Carta Magna
Comienza
Áreas de desarrollo de política interna
Se establecen
*Académico
*Finanzas
*Cobertura
*Gobernabilidad
*Gestión laboral
*Entorno Legal
*Apoyo al estudiante
*Técnicas
*Filosóficas
CALIDAD DE EDUCACIÓN
Las IES y los programas deben ser objeto de análisis y reflexiones permanentes
Deben
*Orientar su actividad a satisfacer una necesidad específica: de los estudiantes, organizaciones, del Estado, y cumplir con la normatividad del país o países donde oferte sus servicios, e sus costos sean adecuados
Para impartirla
Consideraciones a tener en la educación según Kelsey, Linder & Dooley (2005)
*Consistencia del programa
*Disposiciones para la supervisión y rendición de cuentas
*Prestación de servicios
*Disponibilidad de un sistema de evaluación
Consideraciones
CONCEPTOS ESTRUCTURANTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA