ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACION A DISTANCIA

Flowchart nodes

• ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

• Un estudiante autónomo autorregulado, proactivo y competente

• Se necesita

• Enseñar y Aprender

• Reconsiderar

• Supera la acumulación de información

• Aprendizaje

• Según Aliste (2006) * comunicación bidireccional estudiante–docente * la mediación comunicacional (tecnología)  * Flexible Learning * Distributed Learning  * Distance Learning  *Open Learning  * e–Learning 

• Caracterizada

• Herrera (2005) Para ejecutar el proceso de enseñanza–aprendizaje Diferenciando en 3 etapas *la de prescripción *la de instrumentalización *la de operación y evaluación 

• Etapas

• Dibujo+P126 (binary/octet-stream)

• Enfatiza la comunicación que caracteriza el acto educativo

• LA COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA

• De la concepción que la institución de educación a distancia tenga sobre cómo orientar el proyecto

• Dependerá

• En modelos centrados en el aprendizaje

• Sin embargo

• En el individuo, en su proceso de aprendizaje Kaplún (1998) se caracteriza por ser diáloga y promover la participación

• Centrarse

• La comunicación educativa debe informar más que transmitir información

• Debe ser *facilitador *guía *creador de estrategias para la búsqueda, selección, compilación y transformación de la información

• Docente

• Debe

• Figura+P129 (binary/octet-stream)

• Modelo de interacción

• Para consolidar la comunidad de aprendizaje o indagación

• Fig+P.131 (binary/octet-stream)

• *la presencia social corresponde a la capacidad que tiene cada miembro de proyectarse como personas emocionales y sociales en el espacio virtual del aula. *La presencia docente corresponde al rol del profesor de diseñador, guía, asesor de las actividades de aprendizaje y evaluar *La presencia cognitiva se refiere al entorno intelectual 

• VISIÓN SISTEMÁTICA EN LA ADMINISTRACIÓN 

• *Multicultural *Distribuida mediante la red tecnológica *Un alto grado de coordinación dentro de toda su organización

• Caracteriza

• Una administración de la tecnología de forma eficiente y pertinente que active la productividad y calidad

• Requiere

• Según Graf (2011) *Planificar para establecer metas, planes y procedimientos *Organizar el proceso de asignación y ejecución de tareas *Seleccionar y ubicar al personal en los cargos apropiados

• Subsistemas que permiten establecer una interrelación

• Funciones

• Figura+P+133 (binary/octet-stream)

• POLÍTICAS PARA LA EDUCACIÓN

• Su regulación cuando cada institución establece la normatividad externa, indicada desde la Carta Magna

• Comienza

• Áreas de desarrollo de política interna

• Se establecen

• *Académico *Finanzas *Cobertura *Gobernabilidad *Gestión laboral *Entorno Legal *Apoyo al estudiante *Técnicas *Filosóficas

• CALIDAD DE EDUCACIÓN

• Las IES y los programas deben ser objeto de análisis y reflexiones permanentes

• Deben *Orientar su actividad a satisfacer una necesidad específica: de los estudiantes, organizaciones, del Estado, y cumplir con la normatividad del país o países donde  oferte sus servicios, e sus costos sean adecuados

• Para impartirla

• Consideraciones a tener en la educación según Kelsey, Linder & Dooley (2005) *Consistencia del programa *Disposiciones para la supervisión y rendición de cuentas *Prestación de servicios *Disponibilidad de un sistema de evaluación

• Consideraciones

• CONCEPTOS ESTRUCTURANTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA