Flashcards
Educación virtual - Constructivismo y Conectivismo
Cards in this deck (30)
- 1¿Qué es la educación virtual?Incorpora el manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), hacia el avance de metodologías alternativas para el aprendizaje de los estudiantes, donde se utiliza la red para distribuir la información.
Ortiz, 2007 & Cardona, 2008 - 2Principios de la educación virtualLa auto educación, autoformación, desterritorrialización, descentración, la virtualización, la tecnologización, y a sociabilidad virtual.
Tintaya, 2003 - 3Características de la educación virtual- Fragmentar el espacio educativo.
- Profundidad e intensidad de las TIC.
- Una planificación y organización del aprendizaje más guiados en sus aspectos globales.
- Aprendizaje con mayor base tecnológica.
- Una forma telemática de llevar a cabo la interacción social.
- Un desarrollo de las actividades de aprendizaje más centrado en el estudiante.
- Eficiente.
- Económico.
- Innovador.
- Motivador.
Barberá & Badia 2005, Rosario 2006 - 4¿Cómo son los docentes?- Facilitadores, asesores, motivadores del aprendizaje.
- Estimula la capacidad de aprendizaje del estudiante.
- Se dedica a la enseñanza personalizada.
Se actualiza y cambia los contenidos y materiales.
- Trasforma libro, revista a un formato digital.
Ortiz, 2007 - 5¿Como son los estudiantes?- Autónomos para su aprendizaje.
- Avanzan a su propio ritmo.
- Crecen con su propio aprendizaje. - 6Recursos educativos- Servicio de biblioteca digital, por medio del acceso a bases de datos bibliográficas generales y especializadas.
- Las prácticas en talleres y laboratorios pueden realizarse en los laboratorios virtuales y simuladores desarrollados en todo el mundo para un gran número de disciplinas.
- Las visitas y consultas inmediatas a museos y colecciones empiezan a ser posibles gracias a las galerías virtuales de museos y a las aplicaciones interactivas para consultar diversas colecciones.
Ortiz, 2007 - 7Actividades educativas virtuales- Aprender independientemente por medio de recursos digitales.
- Impartir la instrucción virtual mediante el ordenador.
- Aprender virtualmente elaborando proyectos de trabajo.
- Aprender mediante cooperación virtual.
- Aprender mediante discusiones virtuales
- Aprender mediante la resolución virtual de problemas.
Barberá & Badia 2005 - 8ComunicaciónChats, foros, correo electrónico, tableros de anuncios, permiten la comunicación entre estudiantes y docentes en una vía o en doble vía, sincrónica y asincrónicamente.
Ortiz, 2007 - 9Ventajas- Tecnología moderna, y permite el cumplimiento de la docencia, investigación y extensión.
- El estudiante busca por sí mismo el conocimiento aplicando el método investigativo.
- Los compañeros, la observación, su propia experiencia, sus sentidos y el proceso de reflexión son sus mejores apoyos.
- Horario de estudios personalizados.
- Mejor calidad de aprendizaje.
- Ahorro de tiempo y dinero.
- Ampliación de cobertura.
- Mejora la eficiencia en la institución educativa.
Tintaya, 2003 - 10Desventajas- Limitaciones técnicas.
- Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.
- Mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.
- No todo se puede aprender del Internet.
- Alto costo del material de los equipos y de la producción del material.
- Se utilizan canales unidireccionales de comunicación.
- Escasez de docencia.
Tintaya, 2003 - 11¿Que es el Constructivismo?Es un concepto para el cual no existe ninguna definición clara ni los teóricos se ponen de acuerdo en lo que se refiere a su tipología, los educadores en línea deben asumir una postura teórica formal que sustente el aprendizaje cooperativo en línea.
Hernández, 2007
- 12Enseñanza del constructivismo- Fomentar entre los estudiantes el uso del ordenador para realizar actividades.
- Proporciona al estudiante un acceso ilimitado a la información que necesita para investigar y examinar sus vidas.
- Se ayuda, se apoya y se dirige al estudiante en la construcción del conocimiento.
Garzón & Vivas 1999, Hernández, 2008 - 13Aprendizaje del constructivismo- Los estudiantes tienen la oportunidad de ampliar su experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje constructivista.
- El aprendizaje es activo.
Hernández, 2008 - 14Clasificación del constructivismoCualquier tipo de clasificación de los constructivismos recoge, explícita o implícitamente, la existencia de:
- Un constructivismo cognitivo que hunde sus raíces en la psicología y la epistemología genética de Piaget.
- Un constructivismo de orientación socio–cultural (constructivismo social, socio–constructivismo o co–constructivismo) inspirado en las ideas y planteamientos vygotskyanos y
- Un constructivismo vinculado al construccionismo social de Berger y Luckmann (2001) y a los enfoques posmodernos en psicología que sitúan el conocimiento en las prácticas discursivas (Edwards, 1997; Potter, 1998).
Serrano & Pons 2011 - 15Principios del constructivismo- Proceso constructivo personal.
- El punto de partida del aprendizaje son los conocimientos y experiencias previos del aprendiz.
- Tiene un determinante afectivo, motivacional.
- El aprendizaje es activo.
- Se facilita con la mediación o interacción con los otros.
- Se requiere contextualización, se optimiza si se apoya en tareas auténticas y significativas y en problemas con sentido práctico.
- Aprender a aprender, requiere del desarrollo de estrategias metacognitivas.
- La evaluación debe facilitar la autogestión formativa y guiar el proceso pedagógico.
- Es rol docente es de proveedor de oportunidades de aprendizaje.
Guglietta, 2011 - 16Formación por competencia del constructivismo- Implica articular conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Se apoya en los rasgos de personalidad del sujeto para construir el aprendizaje.
- Exige la acción reflexiva, es funcional, se aleja del comportamiento estandarizado, cada situación es nueva y diferente.
Guglietta, 2011 - 17Estrategias de aprendizajes del constructivismo- Cognitivas; repaso, elaboración, organización de la información y el pensamiento crítico.
- Metacognitivas; planificación, control y regulación de las actividades realizadas en el aprendizaje.
- Regulación de recursos; organización del tiempo y el ambiente de estudio, regulación del esfuerzo, aprendizaje con pares y búsqueda de ayuda.
Herrera & Lorenzo 2009 - 18Características para la acción educativa constructivista- Estructura conceptual de cada estudiante.
- Parte de las ideas y preceptos que trae el estudiante sobre el tema.
- Investiga las ideas.
- Prevé el cambio conceptual.
Silva, 2005 - 19Condiciones para la acción educativa constructivista- El estudiante observe, comprende y critica las causas que generaron sus prejuicios.
- Libre expresión.
- Nueva concepción debe ser clara y distinta a la antigua.
- Nueva concepción muestre aplicabilidad a situaciones reales.
Silva, 2005 - 20Aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías como herramientas del aprendizaje constructivistaExisten múltiples aplicaciones entre las más comunes;
- Redes sociales
- Wiki
- Blogs.
Silva, 2005 - 21¿Que es el Conectivismo?Teoría del aprendizaje para la era digital, pues lo concibe como la habilidad o competencia que tiene el individuo para moverse en las redes virtuales y conectar con el conocimiento que necesita.
Siemens, 2004. - 22Propósito del conectivismoEl conectivismo es un modelo teórico actual que se propone como una opción que permite el desarrollo de ecologías acordes a la era digital.
Sánchez, 2014 - 23Principios del conectivismo- El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
- El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
- El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
- La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
- La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
- La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
- La actualización es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.
- La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje.
Siemens, 2004 - 24Teorías del conectivismo- La teoría de redes
- La teoría del caos
- La Teoría de la auto-organización
- La Teoría de la complejidad
Montero, 2011 - 25Punto de partida del conectivismoEs el individuo, el conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos.
Siemens, 2004 - 26Medición tecnológica del conectivismo- Uso de diversas plataformas tecnológicas
- Entornos personales de aprendizaje
- Redes de colaboración
- Construcción colectiva
- Diversidad de opiniones que alimentan la red.
Pérez, 2013 - 27Plataforma educativa (Propuesta)Constituida por cinco secciones que en su conjunto conforman el sistema y posibilitan la realización de todas las actividades de aprendizaje conectivistas:
- Inicio; usuario ingresa al sistema
- El proyecto; descripción de la plataforma y sus objetivos
- Revista; se publican a manera de producto audiovisual o textual, los resultados individuales de todo el proceso de aprendizaje.
- Curso en línea; los usuarios llevarán a cabo las actividades académicas “formales”.
- Red social; los usuarios pueden compartir comentarios, fotografías, eventos y crear grupos.
Sánchez, 2014 - 28Debilidades del conectivismo- Los planteamientos se encuentran en un nivel de planes de estudio.
- Su diseño instruccional está basado en la utilización y combinación de diferentes herramientas Web, el acceso y las innumerables nodos de conexión.
- Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
- El Conectivismo señala que puede existir acción sin aprendizaje personal.
- El aprendizaje radica en la habilidad, expresada ésta en la capacidad de sintetizar, reconocer las conexiones y patrones.
- Las herramientas tecnológicas ocupan procesos de la mente humana
- El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
- El ser humano es integrado con software.
Montero, 2011 - 29Críticos del conectivismoSeñalan que el mismo es sólo una amplificación del aprendizaje, conocimiento y comprensión a través de la extensión de una red social.
La misma proporciona un sólido cimiento para comprender los diferentes cambios que se están gestando en las mentes de los individuos y por ende en el seno de las sociedades.
Montero, 2011 - 30Implicaciones del conectivismo- Administración y liderazgo.
- Medios, noticias e información.
- Administración del conocimiento personal en relación con la administración
- del conocimiento organizacional.
- El diseño de ambientes de aprendizaje.
Siemens, 2004
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- Contenidos de las bases teoricas
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- Rafael Eduardo Ortega y García
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- Created by Mariger Serrano · Nov 2, 2014
- Copied by Rafael Eduardo Ortega y García · Dec 2, 2017
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