JEAN PIAGET

JEAN PIAGET

1. Las estructuras biológicas determinan aquello que somos capaces de percibir o comprender, pero a la vez son las que hacen posible nuestro aprendizaje.

   • ASIMILACIÓN
     • El sujeto interpreta la información que proviene del medio en función de sus esquemas
       • Modificación del medio para poder incorporarlo
     • Hace que una experiencia sea percibida bajo la luz de una “estructura mental” organizada con anterioridad.
   • ACOMODACIÓN
     • Proceso contrapuesto al de asimilación.
     • Modificación de los esquemas existentes para responder a una nueva situación
       • Con el fin de incrementar la capacidad de asimilación del organismo y en definitiva la organización
   • EQUILIBRACIÓN
     • Proceso de regulación que rige la relación entre la asimilación y la acomodación.
     • Somos capaces de reestructurar cognitivamente nuestros aprendizajes durante cada etapa del desarrollo.

2. APRENDIZAJE POR ADAPTACIÓN

3. EL CONCEPTO DE ESQUEMA

   • Son
     • patrón organizado de
       • pensamiento
       • comportamiento
     • conjunto de
       • acciones fisicas
       • operaciones mentales
       • teorias
   • Sirve
     • procesar información
   • Cambian con la edad
   • Forma de ver y comprender la realidad
   • Generar nuevos conocimientos

4. EL APRENDIZAJE COMO REORGANIZACIÓN

   • ¿Porque se dice que Piaget es constructivista?
     • Este autor entiende el aprendizaje como una reorganización de las estructuras cognitivas
     • Para él, los cambios en el conocimiento
       • Saltos cualitativos que llevan a interiorizar nuevos conocimientos a partir de experiencias
   • Al igual que un edificio no se construye transformando un ladrillo en un cuerpo más grande, sino que se erige sobre una estructura
     • El aprendizaje, entendido como proceso de cambio que se va construyendo
       • Hace pasar por diferentes etapas no porque la mente cambie de naturaleza de manera espontánea con el paso del tiempo
         • sino porque ciertos esquemas mentales van variando en su relaciones,
           • se van organizando de manera distinta a medida que crecemos y vamos interactuando con el entorno.
   • Ejemplo
     • Puede que, para un niño de 11 años, la idea de familia equivalga a su representación mental de su padre y su madre
       • Sin embargo, llega un punto en el que sus padres se divorcian
         • al cabo de un tiempo se ve viviendo con su madre y otra persona que no conoce.
           • El hecho de que los componentes (padre y madre del niño) hayan alterado sus relaciones
             • pone en duda la idea más abstracta en la que se adscriben (familia).

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