Parámetros curriculares para la Educación Indígena

Parámetros curriculares para la Educación Indígena

1. Propósito: Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su Lengua Nativa

   • A partir de: Apropiación de las Prácticas sociales del Lenguaje, orales y escritas.
     • y de los diversos ámbitos de la vida social.
       • Así como del mandato constitucional sobre los Derechos culturales y Linguisticos de los pueblos indígenas
   • Valorar y apreciar la Lengua materna y aprendan una segunda Lengua, la cual incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual

2. Lengua indígena y Español como Lenguas de comunicación para el Aprendizaje y son objeto de estudio.

   • Implica seleccionar, organizar y distribuir contenidos y adoptar un ENFOQUE PEDAGÓGICO para su enseñanza.

3. PARÁMETROS CURRICULARES: Contienen propósitos, enfoque, contenidos generales y recomendaciones didácticas y linguísticas.

   • Contribuye a la ESCUELA: Desarrollo de las Lenguas indígenas y de nuevas prácticas sociales del Lenguaje, en especial a la cultura escrita.

4. LENGUA INDÍGENA: ENFOQUE centrada en las PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE, las cuales son PAUTAS O MODOS DE INTERACCIÓN QUE ADEMÁS DE LA PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS, INCLUYE UNA SERIE DE ACTIVIDADES VINCULADAS CON ÉSTAS.

   • 4 ÁMBITOS
     • Familia y comunidad
     • Tradición oral ,los testimonios históricos y la literatura
     • La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
     • El estudio y la difusión del conocimiento
     • PROPÓSITOS
       • Promover el cumplimiento del mandato constitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
       • Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa.
       • Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel coadyuvando a su respeto y ampliación de sus funciones sociales.
       • Sentar las bases de una política linguística escolar mediante programas de educación Bilingue de enriquecimiento.
       • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad.

5. CARÁCTER BILINGUE: Permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen en las prácticas sociales de Lenguaje propias de las lenguas indígenas y que corresponden a la tradición de los Hispanohablantes.

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