BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL

BNCC EDUCAÇÃO INFANTIL

1. Define os direitos de aprendizagens

2. Orienta os conhecimentos e as habilidades essenciais

3. Reconhecer a Educação Infantil como uma etapa essencial.

4. Educação Infantil fundamental para a construção da identidade e da subjetividade da criança

5. A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem na Educação Infantil

   • Os seis direitos são: Conviver, Brincar, Participar,Explorar, Expressar, Conhecer-se.
     • CONVIVER: Conviver com outras crianças e adultos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, respeito à cultura e às diferenças entre as pessoas.
       • BRINCAR: Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos). Imaginação, criatividade, experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
         • PARTICIPAR: Participar ativamente, com adultos e outras crianças, das atividades propostas pelo educador, decidindo e se posicionando.
           • EXPLORAR: Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
             • EXPRESSAR: Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões.
               • Conhecer-se: Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural.

6. CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

   • 8- Os Campos estão organizados de forma a apoiar o professor no planejamento de sua prática intencional
   • EU, O OUTRO E O NÓS: construção da identidade, subjetividade, ampliação das experiências de conhecimento de si mesmo, à construção de relações, desenvolvimento do sentimento de pertencimento a um determinado grupo, valorização das diferentes tradições culturais, construção da autonomia
     • CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: ênfase nas experiências das crianças, brincadeiras nas quais exploram o espaço com o corpo e movimento, brincadeiras de faz de conta, experiências com as diferentes linguagens, como a dança e a música.
       • TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: manifestações artísticas, culturais e científicas, linguagem musical e as linguagens visuais, experiências de escuta ativa, criação musical, ampliação do repertório musical, desenvolvimento de preferências, exploração de diferentes objetos sonoros, identificação da qualidade do som, experiências que promovam a sensibilidade investigativa no campo visual.
         • ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Realça as experiências com a linguagem oral, comunicação, conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados, leitura de histórias, comportamento leitor, imaginação e à representação, linguagem escrita, imaginar cenários, construir novos desfechos.
           • ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: construção de noções espaciais, experiências em relação ao tempo, construção das noções de tempo físico e cronológico, noções de ordem temporal e histórica, experiências em relação à medida, construção de novos conhecimentos sobre medidas de objetos, compreender procedimentos de contagem, aprender a adicionar ou subtrair, sequência numérica verbal e escrita, modos de viver de pessoas em tempos passados ou em outras culturas.

7. DIVISÃO POR IDADES

   • Bebês (de zero a um ano e seis meses)
     • Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a três anos e onze meses).
       • Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onze meses).