Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

1. Son

   • Son lineamientos teóricos que permiten asumir una posición
     • Están sustentadas en teorías fundamentales
       • Teorías
         • Explican de qué forma aprenden los estudiantes
           • Se clasifican en:
             • Psicológica
               • Responde a la forma de como aprenden los estudiantes
             • Didáctica
               • Sustenta la planificación para preparar planes que correspondan a orientaciones teóricas
             • Epistemológica
               • Permite conocer la concepción de la ciencia
             • Pedagógica
               • Responde a las necesidades de desarrollo y formación integral del ser humano
             • Sociológica
               • Explica las relaciones del individuo con la sociedad
     • Clasificación de los modelos pedagógicos
       • Modelo socio- Critico( Pragmatista, desarrollista tecnicista)
         • Finalidad de la educación
           • Desarrollo pleno de las potencialidades del hombre
         • Contenidos
           • Experiencias que contextualizan la realidad
         • Metodología
           • Colectiva, dinámica y creativa
         • Relación profesor alumno
           • Eminentemente democrática y participativa
         • Representantes
           • P. Freire, Habermas, Apple, Giroux, Carlos Lerema y Zea y Dussel.
       • Modelo Naturalista (Pedagogía no directiva, Educación libertaria, Sistema Montesori, Enseñanza desescolarizada)
         • Finalidad de la educación
           • Permitir que el niño desarrolle lo bueno de su interioridad
         • Contenidos
           • Experiencias que permiten el desarrollo en base al juego
         • Metodología
           • Ambiente pedagógico flexible
         • Relación profesor alumno
           • El profesor es un simple auxiliar, es una guía que ayuda
         • Representantes
           • Rousseau, Gogers, Nelly, Llich y Reimer
       • Modelo tradicional
         • Contenidos
           • Saberes ocultos y clásicos para comunicarse con los demás
         • Metodología
           • Academicista, verbalista, escolástica, clase dictada en régimen de disciplina regida
         • Relación profesor alumno
           • Vertical y excluyente, docente transmisor y alumno receptor
         • Representantes
           • Pensadores católicos: Maritain y Mounier
         • Finalidad de la educación
           • Desarrollar al hombre para que trascienda y sirva a los demás
       • Modelo progresista o Cognitivo (Constructivismo, Escuela nueva, Aprendizaje Significativo)
         • Finalidad de la educación
           • Que el educando comprenda al mundo para integrarse a él de manera dinámica y constructiva
         • Contenidos
           • Son el medio para desarrollar destrezas
         • Metodología
           • Presta más atención a los procesos que a los resultados
         • Relación profesor alumno
           • Directa, el profesor propone las orientaciones y los alumnos optan por una actitud de búsqueda e investigación.
         • Representantes
           • Piaget, Bruner, Ausebel, Novack y Coll.
       • Modelo Conductista (Pragmatista, desarrollista tecnicista)
         • Finalidad de la educación
           • Es el instrumento para el desarrollo económico
         • Contenidos
           • Conocimientos prácticos
         • Representantes
           • William James, Johna Dewey, Skinner, Bloom y Gagné
         • Relación profesor alumno
           • Vertical; profesor ingeniero conductual que moldea comportamientos deseables y el alumno es pasivo
         • Metodología
           • Formulación de objetivos y ejercitación del comportamiento