LA ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD; LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA ACCIÓN.

LA ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD; LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA ACCIÓN.

1. La Atención a la Diversidad se define como el conjunto de acciones educativas que se llevan a cabo para intentar prevenir la aparición de dificultades y para responder a las necesidades temporales o permanentes de todo el alumnado.

2. ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

   • La Orientación en la Diversidad
     • se enmarcaban en una concepción segregacionista que implicaba el desarrollo de un modelo de organización diversificado para cada tipo de discapacidad.
     • se reconoce que cada alumno o alumna es diferente y se establece un objetivo básico para todos: el desarrollo integral de todas sus capacidades.
   • Objetivos y contenidos de la Orientación para la Atención a la Diversidad
     • Promover la integración del alumnado en general. Todos tienen necesidades.
     • Articular una respuesta educativa adecuada a las necesidades educativas especiales.
     • Prevenir y desarrollar la educación de grupos desfavorecidos: mujeres, inmigrantes, habitantes de zonas rurales, minusválidos, tercera edad.
     • Ayudar tanto a la institución como al individuo o grupo en los procesos de clasificación y ajuste
     • Realizar los procesos de asesoramiento individualizado.
     • Desarrollar programas preventivos de problemas de aprendizaje.
     • Evaluar y desarrollar programas de mejora de la motivación
     • Evaluar y desarrollar programas de habilidades para la vida cotidiana
     • Diagnosticar casos, realizar el correspondiente tratamiento y evaluarlo.
     • – Evaluar la competencia curricular de los alumnos y alumnas.
   • La respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde una perspectiva curricular
     • Los Niveles de Concreción Curricular
       • Los objetivos y contenidos deberían entenderse como propuestas indicativas y referenciales
       • Los contenidos han de organizarse a partir de macroactividades (trabajo por proyectos, estudio de casos, etc.)
       • Los espacios, tiempos y materiales deben ser utilizados de forma flexible y diversificada en función de los requerimientos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
     • Medidas específicas de atención a la diversidad para Educación Primaria
       • Medidas ordinarias de atención a la diversidad37
         • Adaptaciones curriculares no significativas
         • ) Organización de actividades de refuerzo y apoyo
         • Los agrupamientos específicos
     • . Medidas específicas de atención a la diversidad para las etapas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional
       • Medidas ordinarias
         • La optatividad
         • La opcionalidad
       • • Medidas extraordinarias
         • Programa de diversificación curricular
         • Programas de Cualificación Profesional Inicial
         • )Exención de cursar determinadas materias

3. La Orientación en las estrategias de aprendizaje

   • una estrategia de aprendizaje es “un proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el que el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción”.

4. LA ACCIÓN TUTORIAL

   • . La tutoría
     • una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo de clase con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizaje”
     • Características y objetivos generales de la tutoría
       • características
         • Ser continua, dirigida a todos los alumnos en toda su escolarización.
         • Implicar de manera coordinada a los agentes educativos: profesores, escuela, familia y contexto social.
         • Tender a las peculiares características de cada alumno.
         • – Capacitar a los individuos para su propia auto orientación y para la toma de decisiones educativas, sociales y profesionales.
       • objetivos
         • Facilitar la superación de las situaciones provocadas por las anomalías del aprendizaje.
         • Fomentar la autonomía personal o, expresado de otra forma, estimular la adaptación madurativa.
         • Potenciar la integración social en el marco de la comunidad escolar
     • Personas implicadas en la tutoría
       • profesores-tutores,El resto de profesores o equipo docente,Los alumno,Los padres

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