O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O COTIDIANO DE SALA DE AULA

O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O COTIDIANO DE SALA DE AULA

1. Ausência do Projeto Político Pedagógico nos planejamentos em geral da escola

   • o professor não age sozinho, não é uma ilha, está inserido numa realidade mais abrangente
     • a ligação entre planejamento e identidade da escola consta no Projeto Político Pedagógico

2. Elaborado Coletivamente

   • Comunidade Escolar
     • Gestão democrática

3. Tornar o PPP como parte integrante do planejamento pedagógico da escola como um todo, membro da rotina didática dos docentes, de forma consciente e produzindo efeito dinâmico positivo na escola, como define o Projeto Político Pedagógico

   • Conscientizar a comunidade escolar da importância do Projeto Político Pedagógico
   • Introduzir o hábito entre os docentes de elaborarem seus planejamentos com referencia ao Projeto Político Pedagógico da escola
     • tornar o PPP parte integrante do planejamento das equipes

4. sala de aula e o professor dentro do Projeto Político Pedagógico, aliança indissolúvel

   • ação docente é o centro do que se entende por pedagógico na escola
     • didática é o centro de sua ação docente
       • Pôr o Projeto Político Pedagógico na mão e na prática dos docentes

5. A rotina didática e pedagógica da escola com fonte no Projeto Político Pedagógico

   • Partindo deste diagnóstico da multiplicidade no campo de atuação do professor em sala de aula, considera-se ser viável e mais bem trabalhada quando essa atuação se guia ou se alinha com uma proposta diretiva, na qual o Projeto Político Pedagógico é o viés que melhor corresponderá a essa constatação feita pela professora Esteban
     • O Projeto Político Pedagógico (PPP) é esse ponto de encontro entre as duas ações (da escola e do professor) que visam atuar no processo de ensino-aprendizagem. Nele estão quais princípios, estratégias, métodos e metas que identificam aquela escola como tal. Como salientou Moretto (2012, s.p)

6. Como iniciar o trabalho para alinhar as coisas

   • devemos primeiro diagnosticar onde se encontra o problema, adotando o modelo de pesquisa exploratório
     • tendo como procedimento e técnica a pesquisa observação, com o levantamento de informações com os docentes, para em seguida analisar os dados e orientar a intervenção