ORGANIZACIÒN EPISTEMOLOGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y CURRICULAR

ORGANIZACIÒN EPISTEMOLOGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y CURRICULAR

1. Paradigmas Educativos: formas de ejecutar el que hacer pedagògico

   • Corrientes Pedagògicas:hilos conductuales del que hacer educativo
     • Modelos Pedagògicos: Orientacio- resultados relaciòn docente- disente
       • Enfoque Curricular:visualizaciòn de elementos del curriculo

2. Corrientes educativas

   • Conductismo
   • Contruvisimismo estimulo- respuesta
   • Contruvismo
     • alumno poseedor de conocimientos
   • Sociocognitivos
     • Proceso de aprendizaje por observaciòn
   • Concepciones del curriculo
     • Cerrado:educaciòn tradicional
     • Abierto: flexible y contextual

3. Modelos Pedagògicos

   • Tradicional:repeticiòn y memorizaciòn
   • Conductual:estimulo -respuesta
   • Experiencial:ciclo del aprendizaje
   • Aprendizaje significativo verbal: basado en el lenguaje
   • Sociocio historico cultural:zona de desarrollo pròximo
     • Contructivismo psicogenètico: estadios de desarrollo
       • Dialectico: desarrollo de la capacidad y resoluciòn de problemas
         • Interaccionismo social:spicologìa congnitiva y de humanismo

4. Enfoques Curriculares

   • Psicologista: considera nesecidades de los alumnos
     • Academista i intelectualista:desarrollo potencial intelectual de los alumnos
       • Tecnològico:poco flexibles auto aprendizaje
         • Dialectico:contruciòn con los alumnos mediante reflexiòn
           • Recontructivista :propicia construciòn individual y colectiva del conocimiento por el alumno