Modelos pedagógicos y bases epistemológicas subyacentes

Modelos pedagógicos y bases epistemológicas subyacentes

1. Conductismo

   • Características:
     • Repetición en masa
     • Maestro: Da información / Alumno: Recuerda información
     • Centrado en tareas y cumplimiento (empresarial)
     • Metáfora de la conducta, la máquina y la predicción del proceso
     • Condicionamiento: Estímulo (Castigo/Refuerzo) - Respuesta

2. Tradicionalismo

   • Características:
     • Maestro depositador de conocimiento
     • Aprendizaje como acto de autoridad (imposición)
     • Estructuras inamobibles e incuestionables
     • En el medioevo formaba para tres tipos de vida:
       • Nobles (quienes decidían el rumbo de la sociedad)
       • Caballeros (destinados a brindarse en actividades bélicas)
       • Siervos (o esclavos, que no se instruían más que en el cultivo y trabajos duros)
     • Cobertura limitada y excluyente
     • No hay espacio para la voz del educando
     • Rol del maestro: Infundir autoridad, respeto y sujeción a las normas

3. Pedagogías Activas

   • Características:
     • El educando como centro del proceso
     • Fundamentada en el existencialismo y la fenomenología
     • Toma de conciencia y dotación de significado a la realidad
     • Procesos relevantes:
       • Agenciamiento
       • Responsabilidad
       • Capacidad
       • endencia a la Autorrealización
       • Experiencias y autoconocimiento
       • Énfasis en: Creatividad / Iniciativa / Reflexión / Solución de problemas / Independencia / Autorregulación / Autoevaluación / Pensamiento crítico / Trabajo colaborativo

4. Pedagogías Cognitivas

   • Características:
     • Dan relevancia al aprendizaje (más que a la enseñanza) y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
     • Procesamiento de la información y psicoanálisis
     • Parte de habilidades básicas y modelos conceptuales de dominio previo del aprendiz
     • Contextualización de la experiencia
     • Visión constructivista del aprendizaje
   • Procesos relevantes: Metacognición / Autorregulación / Motivación

5. Pedagogías Socio-Constructivistas

   • Características:
     • Surgen de desarrollos investigativos de Lev S. Vygotsky
     • Cognición + Sociedad + Cultura
       • Interacciones sociales que permiten procesos de aprendizaje
     • Aprendizaje mediado por:
       • Funciones mentales Inferiores (Intrapsícológicas)
         • Recursos determinados genéticamente / Reacción
       • Funciones mentales Superiores (Interpsicológicas)
         • Recursos desarrollados por interacción social
     • Conocimiento primero como proceso social y luego individual
     • Signos y símbolos como mediadores claves del proceso
     • El aprendizaje parte de unos conocimientos previos que determinan las zonas de desarrollo próximo

6. Pedagogías Críticas

   • Características:
     • Compromiso / Solidaridad / Espíritu reflexivo / Conciencia crítica
     • Consideración de los contextos socio-políticos
     • Reinvención del vínculo educativo: Sociedad-Escuela-Maestros-Estudiantes
     • Investigación-Acción
       • Transformación de contextos específicos con los actores de dichos contextos

7. Enfoque pedagógico SENA (Formación Profesional Integral)

   • Características
     • Fundamentado en el desarrollo humano / crecimiento como persona
     • Fortalecimiento de competencias técnicas (mundo productivo)
     • Desarrollo de competencias (Cognitivismo de Piaget)
       • Competencias laborales
         • Movilizar conocimientos, actitudes y habilidades
         • Combinación Teoría-Práctica
       • Competencias básicas
         • Ética
         • Comunicación asertiva
         • Capacidad de liderar procesos
         • Toma de decisiones
         • Resolución de problemas
       • Saber (Conocimiento)
       • Saber hacer (Desempeño)
       • Saber ser (Actitud)
     • Aprendizaje significativo (Habilidades sociales, cognitivas y afectivas) de Ausubel
     • Estrategia didáctica: Aprendizaje por proyectos
     • Aprendiz-Activo / Instructor-Mediador