Psicologia Educativa.

Psicologia Educativa.

1. Es una ciencia interdisciplinar, autónoma, con sus propios paradigmas, Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los temas educativos, y de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar el mismo.

   • Antecedentes
     • William James
       • • observar la enseñanza y el aprendizaje en el aula para mejorar la educación • comenzar cada lección en un nivel ligeramente superior al del conocimiento y la comprensión del alumnado, para ampliar la mente infantil
     • Dewey
       • • fundó el primer laboratorio importante de psicología educativa en los Estados Unidos • que los niños son aprendices activos • los niños la aprenden mejor mediante la acción. • que la educación debe ser integral y destacar la adaptación de los niños a su ambiente • los niños no debían recibir una educación únicamente académica, sino más bien aprender a pensar y a adaptarse a un mundo externo al colegio. • todos los niños merecen una educación adecuada • defendió una educación competente para todos los niños y niñas, independientemente de su etnia o grupo socioeconómico.
     • E. L. Thorndike,
       • • se centró en la valoración y la cuantificación, y la promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje • desarrollar las aptitudes infantiles para razonar, y destacó en el diseño de estudios científicos rigurosos de la enseñanza y del aprendizaje • la psicología de la educación debe tener un fundamento científico y basarse firmemente en la cuantificación.
   • ROL DEL PSICOLOGO EDUCATIVO.
     • La Ѱ. E interviene en el comportamiento del hombre en situaciones donde se promueva o se presente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, ya sea Personal, Colectivo y Social. En grupos, instituciones o comunidades.
     • Roles del Ѱlogo Educativo: ᵠ Evalúa de tipo Clínico y Educativo. ᵠ Asesora alumnos, padres, profesores, autoridades académicas, comunidad, organizaciones etc. ᵠ Interviene de manera preventiva y correctiva.
       • INTEGRANTES: KAREN AYALA, YORLEIDIS PERIÑAN, YURLEIDIS HERNANDEZ, MARIA JOSE MEJIA
     • Al momento de intervenir se puede realizar de manera Directa e Indirecta, es decir. Directamente actúa en individuos, grupos, situaciones y comunidades. Indirectamente cuando la intervención se efectúa por medio de procesos de formación y asesorías.
     • Cuando el Ѱ. E interviene tienen en cuenta las siguientes fases: ᵠ Análisis de la demanda/necesidades. ᵠ Valores de la situación. ᵠ Intervención. ᵠ Evaluación del proceso. Interacción al momento de intervenir en los sectores.
     • CAMPOS DE ACCION
       • El psicólogo educativo desempeña su labor, en los contextos educativo, familiar y social, ya que se enfoca por la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje del sujeto y del estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, a partir de los Cuales se derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos, prácticas de planeación, Instrucción y evaluación; así como métodos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y Evaluación para estudiar los procesos que desarrollan los estudiantes en su proceso formativo.

2. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza.

   • Se ocupa de cuestiones como: * El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje. * Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del sujeto que aprende. * La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo. *Los procesos de instrucción.

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