Algunas ideas que nos ofrece Santiago Moll en su blog "Justifica tu respuesta"

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1. 33 Concurso ONCE

   • Objetivo
     • Crear una cultura de conciencia en la población que permita abordar de manera efectiva la problemática del acoso escolar.
       • Tres aspectos fundamentales para combatirlo
         • Diálogo
         • Respeto
         • Emoción
   • Prioridad
     • La sociedad no puede quedarse impasible ante un problema tan serio como el acoso escolar.
   • Manifestación
     • Física
     • Verbal
     • Psicológica
     • Social

2. Charla TED de Carol Dewek

   • Motivación & crecimiento Del "Ahora" al "Todavía"
     • "Todavía" & "Todavía No"
       • Cuando no se logra lo que se espera hay que pensar en el "todavía no"
         • Margen para el aprendizaje
         • Margen para mejorar
         • Se abre un camino para el futuro
     • ¿Cómo actúan los estudiantes frente a los retos y a las dificultades?
       • Dos tipos de respuestas
         • Estudiantes con mentalidad de desarrollo
           • Se manejan en el "todavía"
             • Niños y niñas que ven las dificultades como algo positivo
             • Consideran que pueden mejorar sus habilidades
         • Estudiantes con mentalidad fija
           • Se manejan en el "ahora"
             • Ven los retos y las dificultades como una tragedia.
             • Intentan afrontar los retos haciendo trampa en lugar de estudiar o esforzarse más
         • ¿Qué pasa cuando se huye de las dificultades?
           • Quienes evitan la dificultad no tienen actividad eléctrica en el cerebro pues huyen del error
           • Tienen una actividad cerebral que les permite desarrollar sus habilidades e involucrarse totalmente
     • El poder del "todavía" en el aula
       • Permite crear en el grupo una relación de IGUALDAD
         • La escuela del "todavía"
           • El proceso es más importante que el resultado
           • El tiempo se alía con la y el estudiante para demostrarle todas sus capacidades
           • Enseñar desde el elogio
             • Valorando el esfuerzo
             • Premiando la perseverancia y la determinación

3. Currículo emocional o qué se enseña cuando no se está enseñando

   • Currículo emocional
     • Centrado no en los contenidos de una asignatura sino en las fortalezas personales de cada uno de las y los estudiantes
       • Los docentes estamos tan amarrado a nuestro curriculum que no somos conscientes que existe otro que pone su acento en las emociones y en los sentimientos
       • Fortalezas emocionales (según Martin Seligman)
         • Las divide en seis grupos dentro de los cuales concreta distintos aspectos emocionales
           • Estas fortalezas son para optar por una vida centrada en los valores
             • Objetivo
               • Tomar conciencia de que la felicidad es un deber
       • Es una hoja de ruta para trabajar las emociones de una manera conciente