Diseño de espacio significativos.

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Diseño de Espacios Educativos Significativos para el Desarrollo de Competencias en la Infancia

Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Otálora Sevilla.

Este artículo nos permite explorar la importancia de los espacios significativos en el desarrollo de competencias infantiles; se basa en elementos conceptuales y en la metodología de la psicología educativa.

Ejemplo:

En una comunidad de pescadores se enseñan matemáticas a través del comercio de pescado, lo que permite que se conecte la práctica significativa con el aprendizaje.

Los espacios educativos favorecen el aprendizaje y el desarrollo social y cognitivo de los niños.

Se encuentran cinco criterios fundamentales de estos espacios.

Situaciones estructurales que son actividades organizadas con objetivos claros.

Las situaciones intensivas que llevan a experiencias de aprendizaje con mayor participación de los estudiantes.

Las situaciones extensivas nos llevan a tener espacios que trascienda en el aula de clases.

Situaciones generativas que llevan a fomentar experiencias con nuevos aprendizajes.

La interacción rica que utiliza prácticas culturales para mejorar la enseñanza de los estudiantes.

Ese artículo destaca las prácticas culturales de las diferentes comunidades y cómo influyen en la formación infantil.

La psicología educativa nos proporciona estrategias para enriquecer los aprendizajes en contextos formales y no formales.

Es importante comprender que los diseños de los espacios educativos nos permiten mejorar la calidad de la educación infantil que vamos a brindar, adaptando las prácticas culturales y así potenciar el aprendizaje reforzando la identidad cultural de los niños.

Esto implica que, como docentes, debemos considerar el contexto sociocultural para así mismo diseñar estrategias pedagógicas y por esa razón es necesario fomentar la interacción significativa en el proceso de educación.

Referencia:

Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. CS, 5, 71-96. Recuperado el 6 de marzo de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4968468.pdf

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Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.

Este texto nos muestra estrategias de enseñanza para que promovamos aprendizajes significativos.

Está fundamentado en investigaciones cognitivas de los años 60 y 80.

Tiene dos enfoques principales: la aproximación impuesta y la aproximación inducida.

La aproximación impuesta es el diseño del material que facilita la comprensión del contenido y la aproximación inducida, que utiliza estrategias autónomas para mejorar el aprendizaje.

Clasifica las estrategias según el momento de la aplicación:

Preinstruccionales, preparan a los estudiantes antes del aprendizaje.

Esto ayuda a activar los conocimientos previos y establece expectativas sobre el contenido que vamos a enseñar.

Coinstruccionales, nos ayudan a organizar la información durante el aprendizaje.

Mantiene la atención de los estudiantes y organiza la información de manera más clara.

Posinstruccionales, favorecen la síntesis y la evaluación después del aprendizaje que favorece la educación y la aplicación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes.

El aprendizaje cognitivo que se favorece dependiendo del objetivo, ya que puede enfocarse en la activación de conocimientos que ya se tienen, la organización de la información o la consolidación del aprendizaje.

Se pueden utilizar diversas estrategias para promover aprendizajes significativos:

Estructurar la información y también relacionarla con conocimientos ya adquiridos usando organizadores y resúmenes para facilitar la comprensión.

Organizar el contenido y mantener la atención:

Se pueden implementar preguntas intercaladas y mapas conceptuales.

Conectar conceptos nuevos con los que ya se tienen:

Se pueden aplicar analogías y redes semánticas para mejorar la retención y la aplicación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes.

Este enfoque nos ayuda a resaltar la importancia del diseño de enseñanza de manera estratégica.

La combinación de estrategias preinstruccionales o instruccionales y posinstruccionales nos permite involucrar a los estudiantes en su aprendizaje de una manera activa y adaptar los métodos a diferentes contextos educativos.

Trae beneficios de su aplicación, ya que mejora la comprensión del contenido y favorece la retención y la aplicación de conocimientos.

Se puede considerar la flexibilidad en la aplicación de estrategias, teniendo en cuenta la necesidad de cada estudiante y la importancia de nosotras como docentes de asegurar un aprendizaje significativo y más profundo.

Este texto nos proporciona la clasificación de estrategias de enseñanza, lo que nos permite elegir estrategias adecuadas según el momento de aplicación y el proceso cognitivo que se desea potenciar.

También se puede considerar la diversidad de los estudiantes y sus diferentes formas de aprendizaje, la necesidad de adaptar las estrategias a diferentes contextos y la importancia de planificar de una manera cuidadosa el aprendizaje.

Referencia:

Díaz Barriga, F. (s.f.). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos. Editorial Trillas. Recuperado de http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/4/d2/p1/5.%20estrategias_docentes_para_un_aprendizaje_significativo.pdf