MODELO PEDAGÓGICO PARA EL DOCENTE DE LAS MATEMÁTICAS

PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO

• Considera los elementos centrales del currículo en todo proceso de formación: el estudiante, el docente y los contenidos, con la evaluación como elemento transversal de análisis y retroalimentación. La formación del futuro docente tiene
• tres momentos; ubicación, fundamentación y profundización.
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• Caption: PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PARA FORMAR LICENCIADOS EN MATEMÁTICAS BASADO EN LA PRAXIS Y EL SABER

COMPONENTES:

• CONTENIDOS
• El curriculo es objeto de investigación permanente y dinámico.
• Los contenidos son objetos de comprensión, reflexión, conjeturación y concenso.
• Las asignaturas son elementos que se enlazan a través de la transversalidad.
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• Caption: CONTENIDOS

COMPONENTES:

• EL DOCENTE.
• Guía critico y generador de ambientes de aprendizaje.
• Comprometido con el aprendizaje y el desarrrollo personal de sus estudiantes.
• Con la responsabilidad de ser parte de la transformación de la institución y la misma sociedad.
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• Caption: DOCENTE

COMPONENTES:

• EL ESTUDIANTE.
• EL aula deja de ser el centro de su aprendizaje tiendo mas escenarios tanto afuera de la institución como en su comunidad.
• Es consciente de su aprendizaje y de su responsabilidad en ello.
• Toma enserio su papel como agente de cambio y de transformación de la sociedad.
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• Caption: ESTUDIANTE AUTÓNOMO

COMPONENTES:

• EVALUACIÓN
• Deber ser reconstructiva y con apertura a la mejora.
• Puede ser diversa, individual, grupal, autoevaluación, coevaluación, etc.
• Abierta a la subjetividad, la
• reflexión y el análisis para la búsqueda de consensos.
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• Caption: EVALUACIÓN

Momentos y énfasis de formación

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• DESARROLLO PERSONAL
• UBICACIÓN
• 2 primeros semestres
• Desarrollo integral del estudiante.
• El docente ubica necesidades y deficiencias para mejorar.
• El docente buscara que el estudiante exprese sus inquietudes.
• El estudiante debe convencerse de que el conocimiento no existe fuera del
• que aprende,
• Caption: UBICACIÓN

Momentos y énfasis de formación

• DESARROLLO CRITICO SOCIAL
• FUNDAMENTACIÓN
• El estudiante trabaja a fondo los contenidos disciplinares y fundantes.
• Aprendizaje disciplinar y social con enfoque crítico.
• Se promueve que el estudiante reconozca que
• el conocimiento está organizado en las disciplinas.
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• Caption: FUNDAMENTACIÓN

Momentos y énfasis de formación

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• Caption: PROFUNDIZACIÓN.
• DESARROLLO INVESTIGATIVO
• PROFUNDIZACIÓN
• Se hace énfasis en la investigación.
• A pesar de que la investigación es un elemento transversal del currículo y que se desarrolla en los diez semestres.
• Busca vivenciar en el estudiante las bases necesarias para que pueda investigar las acciones de su propia práctica y la de su entorno educativo