Mapa mental

Modelo Educativo de la Universidad José Cecilio del Valle

Joanna Marie Aguilar Andino Español

Contenido del mapa

OBJETIVOS DEL MODELO
- Formar profesionales de alto nivel académico
  - con Valores
  - Con Principios sólidos
    - Con ÉTICA
- Desarrollar la integración de sectores
  - Académico
  - Empresarial
  - Con un currículo pertinente a las necesidades del mercado laboral global y competitivo
    - Mediante prácticas laborales
- Asegurar conocimientos
  - Teóricos
  - Prácticos
  - que garanticen su aplicación en el trabajo profesional
- Promover
  - El emprendimiento universitario
  - El desarrollo empresarial
    - para la formación de sus propias empresas
Metodología para la implementación del modelo
- Aprendizaje Situado
  - Contexto pertinente
- Aprendizaje Cognitivo
  - Aprender Haciendo
- Comunidades de Práctica Profesional
  - Vinculación laboral con la comunidad.
- Con apoyo en la PVA UJCVx
Metodología Innovadora de enseñanza Aprendizaje
- Integra los fundamentos psicopedagógicos de
  - Aprendizaje Basado en la Experiencia de David Kolb
    - Aprendemos al trabajar con la información que se recibe a través de le experiencia
      - El aprendizaje es un Proceso Cíclico que nace de la experimentación
        Aplicación
        Aprender Haciendo
        EXPERIMENTAR A PARTIR DE
        UNA EXPERIENCIA CONCRETA
        UNA EXPERIENCIA ABSTRACTA
        REFLEXIONAR de las experiencias
        Para construir conocimientos
        Publicar
        Compartir vivencias
        Procesar la información
        Analizar los objetivos de aprendizaje y de conocimiento
        Discutir sobre los objetos de aprendizaje para obtener una reflexión
    - Sentir
      - Experiencia concreta que toma en cuenta incluso sentimientos
    - Ver
    - Pensar
    - Hacer
    - TIPOS DE ESTUDIANTES
      - ALUMNO REFLEXIVO
        Se pregunta ¿Por qué? Analiza y reflexiona sobre esperiencias. Piensan antes de actuar
      - ALUMNO TEÓRICO
        Se pregunta ¿Qué? Analizan información y sintetizan
      - ALUMNO PRAGMÁTICO
        Se pregunta ¿Qué pasaría si? Resuelve problemas
      - ALUMNO ACTIVO
        Se pregunta ¿Cómo? Experimenta, vive en el presente y ejerce un papel de líder
  - ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
    - No se limita en reproducir un conocimiento sino en producirlo
      - Elabora nuevos conocimientos a través de enseñanzas previas
    - asume que el conocimiento es una construcción mental
      - resultado de la actividad cognoscitiva del sujeto que aprende
    - considera el conocimiento como una construcción propia
      - que surge de la comprensión de lo que se quiere conocer
    - Caracterización del constructivismo
      - ONTOLÓGICA: Lo que puede ser conocido
        las construcciones sobre la realidad son ideadas por los individuos a medida que intentan darle sentido a sus experiencias
        se conoce a partir de los conocimientos previos
        la verdad es definida en función de la persona mejor informada cuantitativa y cualitativamente y que pueda comprender y utilizar dicha información para lograr consenso
      - EPISTEMOLÓGICA: La relación del conocedor con lo conocido
        postula una epistemología monista y subjetivista
        en la relación sujeto y objeto es imposible separar el investigador de lo que es investigado
      - METODOLÓGICA: Cómo conocemos
        asume una metodología interpretativa, hermenéutica, que involucra el análisis y la crítica en la construcción del conocimiento social de la realidad
        Pretende comprender los fenómenos
    - La enseñanza está centrada en el ALUMNO
      - La información será descubierta y luego progresivamente construida por el alumno
        la información tiene que ser muy precisa para lograr un significado en el alumno
      - ROLES
        ROL DEL ALUMNO
        Es responsable de su propio proceso de aprendizaje
        Los educandos construyen el aprendizaje por sus propios medios
        Reconstruye objetos de conocimiento preexistentes
        Construye significados personal y socialmente
        Rol del MAESTRO
        Es un puente entre el conocimiento previo y el conocimiento entrante
        Genera situaciones de aprendizaje
        Asume una característica de mediador
        es in facilitador de contenidos, un guía y un motivador
        Debe enseñarle al alumno a
        Pensar
        Tomar conciencia de sus procesos y estrategias sobre el pensar
        Incorporar objetivos relativos a habilidades cognitivas
        Desarrolla una enseñanza indirecta
        Crea atmósferas de respeto
  - ENFOQUE CONECTIVISTA
    - el proceso de aprendizaje se lleva a cabo mediante procesos que no están del todo bajo el control de la persona que aprende
    - CARACTERÍSTICAS
      - Busca conectar la información de varios medios para llegar al conocimiento
      - Busca contrastar opiniones para llegar a un conocimiento útil
      - El ser humano no es el único contenedor de conocimiento
      - Conexión es igual a información útil
      - La actualización del conocimiento es constante
      - ROLES
        DOCENTES
        Deben enseñarle a aprender a los alumnos
        Deben enseñarle a los alumnos a buscar información
        Seleccionar la información útil
        Crear una red personal, un entorno personal de aprendizaje
        Deben experimentar con enfoques y teorías nuevas
        ALUMNO
        Debe aprender a buscar fuentes de información ajenas al docente
        Participar activamente
        Producir conocimientos, no solo consumirlos
        Crear su propia red de estudio
        Trabajo colaborativo
        Usando herramientas tecnológicas
    - CARACTERÍSTICAS DEL CONECTIVISMO
      - AUTONOMÍA
        El alumno elige lo que quiere aprender
      - DIVERSIDAD
        Ofrece variedad de opiniones
      - APERTURA
        Un entorno de aprendizaje sin límites
      - EVOLUCIÓN
        En constante evolución
  - CON UNA PARTICIPACIÓN EMPRESARIAL
  - CON APOYO EN LA PLATAFORMA VIRTUAL DE APRENDIZAJE UJCVx